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时间:2020-03-05
《五年级英语下册unit3lesson20教案冀教版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、(冀教版)五年级英语下册教案unit3lesson20Lesson20Atthepostoffice教材分析:本课为五年级第20课,复习课,它通过Jenny、LiMing、Danny去邮局邮信和明信片,产生的一系列对话,帮助学生重新巩固以前学过的词汇,让学生学会使用在postoffice中的日常用语:Iamsendingitto……,Whereareyousendingit?Howmuchisit/arethey?Iwilltake….教学目标确立分析:在本课的讲授中,以小组方式共同完成本课对话和知识的复习,并对部分词汇进行强化记忆。例如:stamp、letter、p
2、ostcard、send….并对日常用语的使用加以练习。在教师的指导下,利用小组互助的学习方式,使同学结组编对话,以组长为带头作用组织表演。不仅锻炼了学生的合作互助学习方式,而且从思想道德上使学生乐于助人,并且愿意接受别人给予的帮助。教学目标:1.知识目标:巩固强化词汇教学,让学生掌握sending/writing/readinga/an…..(postcard/e-mail/letter).2.技能目标:使学生在假设的环境中,能流利的表达自己真实的想法,让大部分学生能独立使用邮寄信的日常用语。3.情感目标:同学们在合作探究的过程中,彼此更加了解。在互助学习的过程中,
3、增加友谊,互相交流,促进小学生情感的发展。教学设计(个案)教学过程:Step1.开始上课(classopening)问候语:Howareyou?Howistheweather?Whatdayisittoday?LettwogroupsactthedialogueofLesson19part2,Askandanswer.Step2.导入新课(Newconcept)a.Nowweknowwherethepostofficeis,let’sgotothepostoffice.But,first,let’slistentothetapecarefully,thenwewill
4、sendourlettersandpostcards.(上节课同学们自己做的)b.Ok.Atthepostoffice,howdoLiMing/Jenny/Dannysendtheirletters/postcards?(让我们看一看)⑴Whereareyousendingyour…….?⑵Iamsendingitto……⑶Howmuchis/are….?⑷Iwilltake….,please.⑸write…..to….以上的句型结构,让同学们进行替换练习,达到可以流利的表达自己的意思。Step3.Drill经过以上句型的练习,同学们基本掌握,让五个同学为一组,根据课
5、文中的内容,自行编制对话,最后到教室前,每组自己选出二位或三位同学表演。明确要求:现在你拿着自己的信或明信片去邮局,说什么,怎么做?假如你是邮局的服务人员,你说什么?同学们可以自己加进一些词语,使你们的对话更灵活。模式:A:Hello,Ineed……,please.B:Whereareyousendingyour……?A:Iamsending……to…..Howmuchis/are…..?B:….yuan.A:Thanks/thankyou.B:Youarewelcome.Step4.总结同学们在对话中的问题Step5.Homework1.连线,给相应的问句选择答案:
6、(合上书)1).Whereareyousendingyourletter?A.Iamwritingapostcard.2).Whatareyoudoing?B.Itisoneyuan.3).Wheredoyouwriteonthepostcard?C.Theyaretwentyyuan.4).Howmuchisthestamp?D.IamsendingittoShijiazhuang.5).Howmucharethestamps?E.Ontheleft.2.ActivitybookPart3andPart4在课下时,让同学们想象一下本课中提到的句子在其他的什么时候会使
7、用到。教学反思本课通过对话的形式向同学们展示在postoffice中发生的对话,使学生在复习前几课的词汇的基础上,更加熟悉了解如何寄信寄明信片。在讲授时,通过录音机的朗读,使学生对课文中的句子有所印象,然后在看课文的同时,老师对本课中的某些句子进行解释,如:Whereareyousendingyourletter?以及它的回答Iamsendingitto…强调send….to….的使用,使学生会举一反三。教师讲授之后,让同学们形成小组练习,并且自编对话,这样对成绩好的同学和成绩差的同学都是很好的促进。好得同学积极发言并帮助其他同学组成对话,最后到教室
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