教育学的发展概况.doc

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1、教育学的发展概况•K教育学的萌茅阶段•（1）中国萌芽阶段的教育思想•孔子:儒家的代表-孔了的教冇思想记载在《论语》屮。孔子学说的核心是“仁”和“礼”“克己复礼为仁"“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动"“博学于文，约之以礼”教学纲领“学而知之”强调肩天教冇的作用“有教无类"广收弟子“不愤不启，不楼不发"启发诱导“学而不思则罔，思而不学则殆"学思结合（10年考题、选择）•墨子以“兼爱''和“非攻''为教育思想注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重使用技术的传习-“亲知““闻知"和“说知r•道家-主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义"-“道法i'i然”,

2、主张冋归自然、“复归”人的自然木性《学记》春秋战国时期，中国出现了世界上第一部教育专著《学记》（2011年考题,填空）（收入《礼记》）o《学记》从正反两方面总结了债家的教育思想和经验。-“化民成俗，其必由学”—教冇的重要性-“建国君民，教学为先”—教育与政治的关系（2010年考题，选择）-“时教必有正业，退息必有居汐'——课内外相结合（2013年考题，选择）-“师严然麻道尊“——教师要受到尊重-“教学相长”—教和学要相互促进-“和了Z教，喻也”、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”—启发诱导-“不陵节而施学不it等八'杂施而不孙，则坏乱而不修”—循序渐进（1

3、012年考题，选择）（2）西方萌芽阶段的教育思想•苏格拉底（古希腊）-苏格拉底问答法苏格拉底讽刺，定义，助产术。-即“产婆术”—启发式教学•柏拉图（古希腊）“现实世界"与抽彖的“理念世界”区分开・《理想国》•亚里士多德（古希腊）“教冇事业应该是公共的，而不是私人的。”但他所指的“每一个公民，'不包括奴隶。主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育-《政治学》•昆体良（古罗马）-《雄辩术原理》_西方的第一部教育专著2、教育学的建立与变革（1）教育学学科的建立•培根（英国入首次提出把教育学作为一门独立的学科。■夸美纽斯（捷克）——《大教学论》《大教学论

4、》是教冇学形成一门独立学科的标志《教育漫画》观点：教疗要适应白然，系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法，“泛智教仔'■洛克（英国）板询’绅士教育卢梭（法国）《爱弥儿》门然主义教冇理想，人类就能在更高阶段冋归〔I然卢梭的白然主义思想对徳国哲学家康徳的影响很人。康徳是在人学里开设教疗学讲廉的第一人。“人是唯一需要教疔的动物”（2）规范教育学的建立■赫尔巴特（德国）——《普通教育学》标志规范教育学的建立。第一个提出要使教冇学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教冇学的理论基础，奠定了科学教冇学的基础提出“四段教学法"明了、联想、系统、方法形成了传统教育的

5、“二个屮心J教师屮心、教材屮心、课堂屮心。（11年考题、填空）赫尔巴特的教冇思想被看做是“传统教冇”（教师屮心论）的代表。杜威（美国）《民主主义与教育》实用主义教育思想“教疗即生长^教疗即生活^教冇即经验皿学校即社会^从做屮学”形成了现代教育的“二个屮心"：屮心、活动屮心、经验屮心。杜威是“现代教冇"（儿童屮心论）的代表人物3、20世纪教育学的多元化发展实验教育学:梅伊曼、拉伊、比纳、霍尔、桑代克主要观点：实验、统计、比较的方法探索儿童的心理发展文化教育学:狄尔泰、斯普兰格、利特实用主义教育学:杜威、克伯屈主要观点：教冇即个活、经验即滦程马克思主义教育学

6、即称为教冇学的科学化发展阶段。-教冇起源于社会性生产劳动。-提出人的全血发展学说。-“教冇与久产劳动相结合，不仅是发展社会心产力的重要方法，也是培养全面发展的人的惟一方法。克鲁普斯卡娅的《国民教冇与民主制度》加里宁的《论共产主义教育》马卡连科的《教育诗》凯洛夫主编的《教育学》对我国的教冇产生了很大的影响。杨贤江以李浩吾的化名得的《新教育大纲》（1930年）则是我国第一本马克思主义的教育学著作批判教育学：鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、布尔迪厄主要观点：实践批判的态度与方法，揭小教育生活屮的利益关系现代•福禄培尔（德国）《人的教育》斯宾塞（英国）——《教育论》•乌

7、申斯基（俄国）——《人是教育的对象》4、现代教育学理论三大流派布鲁纳《教育过程》：结构教学论、发现法赞科夫《教学与发展》：发展性教学、五条教学原则瓦。根舍因《理解学习》：范例教学论其他布卢姆《教冇目标的分类系统》:把教冇目标分为认知，情感，动作技能目标皮亚杰《教冇科学与儿童心理》：发展学生的智力:和谐教疔思想、提出全面苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》、《把幣个心灵先给孩了》发展的教冇理论保罗。朗格朗《终身教冇引论》：终身教冇的思想1、教育的起源神话起源说：宗教、朱熹生物起源说：利托尔诺、斯宾塞、沛西。能心理起源论（2012年考题，选择）:孟禄劳动起源说

8、：米丁斯慕、凯洛夫（马克思）2、原始社会的教冇（填空、选择）（1）附属性（非独立