三个小板凳教学设计.docx

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1、《第三个小板凳》教学设计柳河学校杨志刚教学目标：1.学习本课生字词。2.正确、流利地朗读课文，抓住“糟糕”一词，体会老师对爱因斯坦态度的转变。3.通过学习，懂得如何正确的面对挫折和失败。教学重点：1.学习本课生字词。2.正确、流利地朗读课文，抓住“糟糕”一词，体会老师对爱因斯坦态度的转变。教学难点：通过学习，懂得如何正确的面对挫折和失败。教学过程：一.启发谈话，揭示课题。1.出示爱因斯坦人物像。同学们，今天我们来认识一位伟大的科学家，他就是爱因斯坦。同学们想知道他小时候是什么样的吗，就让我们一起来学习《第三个小板凳》。2.师板书课

2、题，学生书空。3.请学生围绕课题提出自己的疑问。（教师选择有价值的问题适当板书）4.出示学习目标。二．初读课文，解决生字词。1.用自己喜欢的方式读课文，给课文自然段标上序号，圈出不认识的字，并通过查认字条、问同学、查字典、联系上下文猜一猜等办法认识他们。2.听课文范读，注意听清生字词的读音，学习课文中几个重点问句的读法。3.我会读句子。（抽出课文中重点句子指名读）4.我会认词语。课件出示词语，学生自己认读，不认识的自己想办法解决。5.同桌互读。6.开火车读词语。7.自己再试着读课文，做到不添字，不漏字，不读错别字，边读边思考黑板上

3、的问题。8.全班交流。9.填一填。课文写的是（）小时候做了（）交给老师，老师对他的作业很（）。可后来才知道这已经是他做的（）小板凳，于是老师改变了对他的（）。三.深入阅读，理解感悟。1.老师为什么会生气，请同学们默读第二自然段，找到答案。2.看插图，说说爱因斯坦的小板凳有多糟糕（意在借助插图理解“糟糕”）3.说说生活中你见过的糟糕的事物，用上“糟糕”。（意在联系生活运用“糟糕”）4.老师生气了是怎样说的，请同学们再读第二自然段，找到老师说的话，用直线勾画出来。5.指导朗读第一句话，试着读出生气的语气。6.指导朗读第二句话，请读的好

4、的同学展示读。7.模仿爱因斯坦老师说的话，将下面句子补充完整。世界上还有比这更——————？8.世界上到底有没有比这更糟糕的小板凳呢，事情还得从前一天说起。9.课件出示爱因斯坦做的第一个小板凳，请男生齐读相应内容。10.课件出示爱因斯坦做的第二个小板凳，请女生齐读相应内容。11.爱因斯坦做第三个小板凳时，心里会想些什么？12.从爱因斯坦一连做了三个小板凳这件事中，你能感受到他是一个怎样的孩子？13.老师也从这件事上看到了一个不怕困难，不断努力，永不灰心，永远追求更好的爱因斯坦，从此改变了对他的态度。14.全班齐读课文，再次感受他不

5、怕困难，不断努力，永不灰心，永远追求更好的可贵品质。四.拓展提升。1.了解爱因斯坦生平资料。2.爱因斯坦的名言。3.师小结全文。（伟大的人物在小时候和你们是一样的，如果你们努力，也可能和他们一样甚至超过他们。）4.你觉得自己平时在做哪些事情时还可以做的更好？五．板书设计。第一个第二个不怕困难、不灰心、不断努力成功第三个小板凳