伊旗第二小学教案撖二莲.doc

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1、第一单元主题我爱读书设计理念1.培养学生整体学习单元内容的能力,使知识更加系统化,各篇文章联系更紧密。2.增强学生自主学习的能力,通过学习一篇课文来学习相关的课文,触类旁通,学习更灵活,兴趣更浓。3.引导学生边读边想象,从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累,课文中的精彩片段让学生熟读背诵。4.强化口语表达和写作实践。单元教材分析“我爱读书”这一组由4篇课文组成。《窃读记》生动、细致的刻画了窃读的心理和乐趣,表达了作者对读书的热爱和渴望。《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对读书的交流,使我们得到读书的有益见解。《走遍天下书为

2、侣》则在假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获。《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历,点明了读写中吸收与倾吐的关系。这些课文虽然都与读书有关,但描写的方法却不一样,各有特色,其目的都是为了让学生逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。单元学习目标:1.会写23个生字,会认26个生字,正确读写62个词语。2.正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3.引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚感情。4.能够结合学习和生活实际学到一些读书和习作的方法。5.自主学习《语文主题

3、学习丛书》中的优秀篇目,激起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯。6.摘抄文中优美的句子,丰富语言积累。单元教学重点难点1.抓住主要内容,体会作者的情感,领悟一些表达方法。2.在充分阅读中感受作者对书的热爱,学习一些读书和习作的方法。教学用具:多媒体课件单元课时安排:第一课时:自学字词,整体感知课文。第二课时:精讲《窃读记》。第三课时:自主学习《语文主题学习丛书》“含英咀华聆海音”模块中的文章。第四课时:自主学习《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》。第五课时:自主学习《丛书》“倾听不同的声音”模块中的文章。第六课时:自主学习《丛

4、书》“领略大师智慧”模块中的文章。第七课时:自主学习《丛书》中“读书伴我成长”模块中的文章。第八课时:综合性学习。(口语交际和习作)伊旗第二小学教案科目:语文班级:5.1主备人:撖二莲审核人:第一单元主题我爱读书补充学习内容第一课时:自学字词,整体感知课文学习目标自学本单元的生字新词。在自读课文的基础上,整体感知课文的主要内容。课前预习,课上检查评比,培养学生良好的学习习惯。学习重点写会生字词,把握主要内容课前准备课件出示难记难写的生字词教学过程一、明确本单元的主题(自读单元导读)二、明白本节课的学习任务(生字和主要内容)三、学生自主集中识字

5、,整体感知课文内容。1.初读课文,边读边画出文中出现的生字词,用学过的方法自主识记本单元的生字词,不懂的词语查工具书。2.再读课文,边读边画出文中的好词佳句,或作上批注。在阅读过程中有不理解的地方随时标出,先自行解决,解决不了的,记录下来,课内提出,共同解决。3.三读课文,在读通顺流利的基础上,能够归纳出课文的大意,并能适当拓展积累。在此基础上完成预习单上的内容。四、完成预习单上的内容听写词语主要内容佳句五、朗读过关:1.组内朗读,评价。朗读分工:1号读《窃读记》第二三自然段。2号读《小苗与大树的对话》第八九自然段。3号读《走遍天下书为侣》第

6、七自然段。4号读《我的“长生果”》第十一和十四自然段。2.教师抽查:随意抽某个组的朗读情况。如果朗读不过关,将要扣掉本组的分数。板书设计:题目难写的生字伊旗第二小学教案科目:班级:主备人:审核人:课题第二课时补充学习内容精讲《窃读记》学习目标有感情的朗读课文。抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。学习重点抓住主要内容,体会作者的情感,领悟一些表达方法。课前准备课件教学过程一、导入新课伟大的作家高尔基曾说过:“书籍是人类

7、进步的阶梯。”我们的成长离不开读书。今天让我们一起走进林海音孩童时代那奇特的“窃读”生活吧。首先,看看题目,“窃”字的原意是指什么?“窃读”又是什么意思?“窃读记”可以解释为……二、初读课文1.快速默读全文,找找“我”是用怎样的方法来“窃读”的,试着用一两句话分别概括出来。2.先小组交流,再全班交流。三、品读赏析1.作者说“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味”。请结合你画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。2.小组交流。预设:(1)“我跨进店门……我总算挤到里边来了。”(2)“急忙打开书……贪婪的读着。”(3)“我有时还要装着皱起

8、眉头……再大些!”3.引导学生在读懂课文后,结合生活实际,仔细揣摩“你们是吃饭长大的,也是读书长大的”这句话的深刻含义,并受到启发。四、感悟写法你认为课文哪里写得好

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