《掌声》第一课时教学设计.doc

《《掌声》第一课时教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《掌声》第一课时教学设计教学目标：1、识记本课生字、词语，掌握“落”“调”两个多音字的用法。2、抓住关键词语，了解英子在掌声前后的变化。3、通过朗读课文，初步感悟掌声的内涵。教学重点和难点：引导学生感受英子在掌声前后的变化教学过程：一、谈话揭题，引入新课孩子们，欢迎老师吗？怎么表示？（板书“热烈持久）师：谢谢孩子们！你们的掌声是如此热烈而持久，让我有了更多的勇气和信心来完成今天的课堂。师：生活中处处有掌声，当威武的解放军部队在国庆节那天，迈着整齐划一的步伐从天安门前经过时，全场观众响起了热烈而持久的掌声，这掌声代表的是每一个

2、中国人的激动和自豪；当奥运健儿们载誉而归，手捧鲜花走下飞机的那一刻，迎接的人们响起了久久的掌声，这掌声代表的是对奥运健儿的热烈祝贺和欢迎。今天，我们也要学一个和掌声有关的故事——（伸出我们的手指，和老师一起书写）板书课题书写“掌”时要注意上半部分要写的扁一些，宽一些，下半部分要舒展）齐读课题。二、初步感知，检查预习出示自读提示：（指名朗读自读提示）1、用自己喜欢的方式，正确、流利地朗读课文，要求读准生字、新词；2、边读课文边思考，文中的主人公是谁？她是怎样一个女孩？1、学生自由读课文2、哦，孩子们读得那么认真啊，我来考考大家

3、读的怎么样？（出示词语）轮流文静默默腿脚面对讲台一齐投向平息刚刚勇气热烈持久泪水动听慢吞吞一摇一晃角落落下调来1、谁来当小老师领读一下（指名领读）。4、这组词语中有两个多音字读准确，还有另外的读音，你知道吗？出示（多音字）luò(角落)diào(调来)（调动）落｛lào（落下残疾）调｛là（丢三落四）tiáo（调节）（调皮）测一测：1、小英昨天晚上落（）枕了，早上奶奶让她戴上围脖，她却把她落（）在院落（）里的桌子上，忘戴了。2、刚调来（）的班主任还没有发现他调（）皮的有一面。5、再次齐读词语6、课文中的主人公是谁？（英子），

4、那么英子是怎样一个女孩呢？让我们一起走进课文中寻找答案吧三、走进英子，感悟变化1、了解现在的英子出示：她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。指名读句子，说说你读到了一个怎么样的“她”，你是怎么想的？师板书（勇敢、自信、开朗……）那么她以前是怎么样的呢？2、认识以前的英子出示第一自然段（一）指名读（二）读得真好，让我们也像她一样自己用心地读一读，边读边想，你觉得英子是个怎样的女孩？（生自由读）（指名说）生：文静。（板书）（三）出示句子：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。1、谁来读读这句话，哪个词让你

5、感觉英子很文静？2、默默地（圈下这个词语）什么意思？（一声不响）读句子（指名读）3、英子表面上是一声不响，她心里却在想什么呢？预设：她渴望和同学们一起。渴望和同学们做什么？……师总结：是啊！当同学们开心地玩丢手绢的时候，英子默默地坐在教室的一角；当……谁还能接着说？4、当英子默默地坐在教室的一角的时候，你觉得她心里的感受怎么样？预设：伤心、难过……长期的伤心就是——忧郁（板书）谁能带着这种心情读一读（个别读）评价1：你把她的感受读出来了.评价2：多么不幸的英子啊！让我们一起带着这种感受读一读！（生齐读）（四）除了这一句，你还

6、可以从哪一句看出她很文静？在书上用横线画出来。出示句子：上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。师：你是从哪几个词语看出来？（早早地、总是最后一个）师：你平常几点来上学的呢？（七点半左右）英子早早地会是什么时候呢？（比所有人都来得早）师：这种情况是一天两天吗？生：不是。师：是一个月两个月吗？生：不是。师：你从哪个词看出来的？生：总是。（圈出来）再读！（五）全班同学都没来，英子已经坐在教室里了；全班同学都走光了，她才走，这是为什么呢？出示句子：因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

7、生：她不想让别人看到她走路的姿势。师：怎样的姿势？（一摇一晃）师：为什么不愿意让人看见？生：害怕（你完全读懂了她的心思！）生读！师：谁再来读读？（你把英子的这种心情读出来了）师：让我们一起把感情溶进了文字里读一读。师：那英子在害怕什么？（别人的嘲笑）师：是啊，身体的残疾使小英子躲躲藏藏，失去了童年生活的快乐。她总是感觉自己很差，不如别人，这说明她的心里还非常——自卑（板书）如果是你的话，你会不会嘲笑她？（不会）看来我们班的孩子都是善良的孩子。（六）出示第四自然段，齐读你们也在为英子的改变而感到高兴吗？让我们带着这种心情再一起

8、来读一读，把一个快乐自信的英子带给大家！师：（指着板书）英子以前很文静，很……后来却变得开朗自信，是什么改变了她呢？生：掌声！（板书）师：掌声真有那么大的魔力吗？（板书“？”）让我们下节课再去寻找答案！五、学写生字六、总结师：相信英子身影已经在我们心里留下了深刻的印象，真切地期待着她能与我