浙教版五年级品德与社会下册教案.doc

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1、浙教版五年级品德与社会下册教案第一单元第一课从四大发明说起教材分析本课教材由两部分内容组成，第一部分主要围绕“四大发明”逐项展开，让学生了解这些发明的时间、作用和对世界的贡献；第二部分重点讲“伟大的创造”，围绕京杭大运河展开，了解运河开凿的时间、长度和作用，激发学生的民族自豪感。本课时主要教学第二部分，从京杭大运河为出发，引导让学生认识都江堰、赵州桥等我国古代的伟大工程和地动仪、圆周率真等科学技术发明，充分感受我国古代劳动人民的聪明智慧，进一步激发学生的民族自豪感和自信心。课时第2课时教学目标1．知道中国是一个历史悠久的文明古国，了解京

2、杭运河的作用和意义。2．通过搜集中国古代发明创造的故事，感受劳动人民的智慧和勤劳，激发民族自豪感和自信心。3．培养搜集、整理、分析资料的能力。教学重难点教具多媒体课件。展开调查，收集京杭运河资料、古代发明创造故事。教学过程教学环节基础教案个性设计一、复习导入1．师：通过上节课的学习，我们知道我们的祖先用他们的聪明才智创造了不朽的民族文化，最具说服力的便是我国古代的四大发明。这节课我们先来一个小小的知识竞赛。（课件）知识小竞赛：(1)国古代的四大发明是_____、_____、_____、_____。（2）指南针可以_____，常用于___

3、__、_____和_____。(3)、造纸术是_____时期的_____发明的。(4)、北宋时，_____总结了历代雕版印刷的经验，发明了活字印刷术。(5)、火药发明后不久被应用于_____，现在我们还用火药来制造_____、_____。师：祝贺你们顺利过关！[设计意图：通过知识竞赛的方式复习第一节课的内容，有利于激发学生主动学习的兴趣。]二、走近京杭大运河1．师：我国是历史悠久的文明古国，令我们自豪的除了在科学技术上有举世闻名的四大发明，还在水利、建筑等方面取得了巨大成就。你知道的有那些？请大家拿出课前搜集的资料，说说看。（万里长城、

4、都江堰、赵州桥）2．师：大家都知道，长城是我们中华民族的象征，凝聚着无数劳动人民的血汗和智慧。我国还有一项伟大的工程，可以与长城媲美，那就是——京杭大运河。今天我们就重点来了解京杭大运河。（板书：京杭大运河）3．师：运河是指人工挖成的可以通航的河。让我们一起来看看京杭大运河。（课件京杭大运河的图片）[设计意图：解析运河名字，浏览运河图片，使学生对运河有了初步的了解。]4．看到这样一条大运河你想知道什么？（师随机板书：长度、开凿年代、作用）5．（出示京杭大运河地图）师：看地图，请同学们交流搜集到的“京杭大运河”的资料，说说京杭大运河经过了

5、哪些省市和城市？一共有多长？它是什么时候开凿的？是谁组织开凿的？怎样凿成的？为什么要开凿运河？在资料里挑最感兴趣的学习。（学生自学资料，同桌小声交流）6．学生自由回答问题。（师随机补充）．京杭运河的长度：1747千米．开凿年代：始凿于公元前五世纪（春秋末期吴王夫差开挖的沟），后经7世纪（隋代）和13世纪（元代）两次大规模扩展，利用天然河道加以疏浚修凿连接而成。．途径省市：自北而南流经北京、天津、河北、山东、江苏、浙江6大省市。贯通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系和一系列湖泊。．沿途城市：南北两端是北京和杭州：沿线是：苏州、镇江、扬

6、州、淮安、徐州、济宁、聊城、临清、天津。．作用：从华北平原直达长江三角洲,地形平坦,河湖交织，沃野千里，自古是中国主要粮、棉、油、蚕桑、麻产区。人口稠密，农业集约化程度高,生产潜力大。现在,铁路及公路网相继修建，与运河息息相通；沿线各地工业先后兴起，城镇密集，是中国精华荟萃之地。（师补充：我国的大江大河大都是从西往东横向流动的。在现代陆路交通工具还没有出现的情况下，开辟一条纵贯南北的水路运输，是很必要的。北方城市所需要的物资，特别是粮食，有很大一部分要依靠江淮地区供应。大量的物资要从江淮运到长安，甚至运到北方边疆的军事重镇，采取什么运输

7、方式好呢？当时陆上运输只有骡马大车和肩扛人挑，运输速度缓慢，运输量又小，费用和消耗却甚大。只有利用水道运输，才能完成这项任务。所以，大运河成了南北交通的大动脉。另外，运河不仅是一条运输线，更是一条文化带和遗产长廊．大运河串起了一系，列明星般的古城：南北两端是北京和杭州：沿线是：苏州、镇江、扬州、淮安、徐州、济宁、聊城、临清、天津等：除了文化名城，大运河更汇聚了中华文化顶尖级的东西：衣被天下的丝绸、名闻遐迩的陶瓷、香飘万里的茶叶……四大文学名著三国演义、水浒传、西游记、红楼梦亦都诞生于运河沿线。）可见京杭大运河在我国历史上的作用是多么巨大

8、！[设计意图：通过学生自学、交流反馈、教师补充等过程详细了解京杭大运河的信息。]6．对比感受师：不仅中国有运河，其他国家也有，我们来比较一下。（课件点击）请同学门拿出资料小组讨论填写书本第7面的表格。A、出