语文人教版五年级下册金钱的魔力 .doc

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1、24、金钱的魔力教学目标：1、读通课文，理解“蹩脚、刻薄”等词语。2、通过对文章语言的揣摩，概括托德和老板的性格特点，体会作者通过语言、神态、动作等方面来进行对比的描写人物的方法。3、激发学生阅读《百万英镑》的兴趣。教学重、难点：体会作者通过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的方法。课时安排：一课时教学过程：一、背景介绍，故事导入：1、美国有位著名的作家，叫马克.吐温，他写过一篇小说，叫《百万英镑》。故事讲的是一对富豪兄弟，从银行取出一张面额为一百万英镑的钞票。在当时那个年代，英国人平均一年的收入是800英镑左右，百万英镑就相当于一个人不吃不喝，工作1200多年的所得。这两兄

2、弟为什么要取出这张巨额钞票呢？原来他俩打了个赌：一个认为，这样一张巨额钞票对穷人来说毫无价值；另一个认为，谁拥有这张钞票，就能改变命运，过上上等人的生活。于是他们选中了一个身无分文的流浪汉。就这样，一个穷困潦倒的青年，一下子成为百万英镑的主人。于是，衣衫褴褛的青年带着钱走进了一家裁缝店，想买套新衣服，在那里他见到了伙计托德和裁缝店的老板，他们会怎么对待这位顾客呢？2、今天我们就一起来学一篇非常有意思的课文《金钱的魔力》。这是亚当斯拿到一百万后做的第二件事，咱一起看看这金钱的魔力到底有多大？二、初步感知人物形象1、认真默读课文。2、反馈交流：有没有魔力？表现在哪？交流后引导学生用以下

3、句式回答：因为没有钱，我＿＿＿＿＿＿＿，托德＿＿＿＿＿＿＿，老板＿＿＿＿＿＿＿；因为有了钱，托德＿＿＿＿＿＿＿，老板＿＿＿＿＿＿＿，我＿＿＿＿＿＿＿。3、小结写法：他们前后的态度真是来了个180度转变，之前是千般冷落，之后是万般热情，作者在情节的安排上，前后形成了一种对比，这样的方法我们可以称之为对比描写（板书：对比）4、概括人物特点从托德和老板前后截然不同的对比中，你觉得他们属于什么类型的人？随机板书：以貌取人、见钱眼开……过渡：那么文章是通过哪些描写来突出人物的这些特点的呢？这就是咱们这节课重点要研究的问题，咱可以把目光先锁定在托德身上。三、品人物形象，悟表达方法1、再次默读相

4、关段落标出相关语句。2、交流预设3、⑴我等候着，一直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。　a、此句最能体现托德的什么特点，特别是哪些词？b、理解“蹩脚”用一个字解释就是——“差”。指名读c、这是对托德的什么描写（动作）（板书动作）揣摩一个人离不开观察他的动作，精彩的动作描写恰似“无声胜有声”能让我们回味无穷，让我们将无声的动作与有声的朗读结合起来。齐读⑵那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”　a、此句最能体现托德什么特点？b、这句活是在什么

5、情况下说的，托德相信我说的话吗？那他怎么说“像你这样的阔人是只会带大票子的”？其实心里想?那就是说他说的是（反话）想来（讽刺我）（挖苦我），像这样说话不给人留面子就是（刻薄），（板书：刻薄）或者用（冷嘲热讽）来形容。c、冷嘲热讽你会吗？反话会说吗？指名读就是这样一段语言描写，活脱脱地把以貌取人的托德给刻画出来了（板书：语言）因此语言描写是刻画人物的特点的重要手段。⑶他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小

6、块平地凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。窗体顶端a、难句分层朗读“恰像你所看到的︱维苏威火山边上︱那些小块平地凝固起来的波状的、满是蛆虫似的︱一片一片的熔岩一般”b、这是马克．吐温给托德的脸来了个大特写，我相信凡是读过这篇课文的人都会觉得这番话写得太好了，为什么托德的笑给人留下这么深刻的印象？默读，到字里行间去寻找答案。c、生交流，提炼“比喻”“夸张”，随机板书。d、满是蛆虫，有何感觉，见过熔岩吗？出示图片，看到后你想说什么？把感觉送到朗读中去（指名）e、为何把托德的表情写得这样难看呢？原来作者想讽刺托德才把他想象成这么恶心的东西，看来，咱们以后碰到讨厌的人或事也可

7、以把它现象成丑陋的事物，这就叫“丑化”（板书）让我们一起用朗读感受这段经典的讽刺性文字吧。（齐读）小结：面对这百万英镑，托德前后对我的态度截然不同，作者从动作描写、语言描写、神态描写将托德的特点刻画得淋漓尽致。过渡：老板呢？他看到这张钞票的表现又是什么呢？赶紧去找找老板的语言，你从他的哪些语言感受到什么？4、浏览有关老板的语言描写，感受老板形象。生自由交流，师随机评价。（1）、老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨。一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时