如何构建小学数学高效课堂.doc

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1、如何构建小学数学高效课堂构建高效课堂是每位老师梦寐以求的。因为高效课堂意味着在最短地时间内让学生获得最多的知识和锻炼，可以获得事半功倍的效果。几乎所有的老师都对此进行过思考。一、备好每一节课是实施数学高效课堂的前提。要构建高效的课堂，充分用好40分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。教师如果没有备好课就上讲台，就如同一个没带武器上战场的士兵一样心慌。孔子曰:“工欲善其事，必先利其器。”备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理有序地设计教

2、学活动。教育家苏霍姆林斯基也说过:“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要了解每个学生的这种差异性。”因此追求高效课堂不仅要认真备好教案，更要了解学生，做到因人而教。数学高效课堂的“精讲多练”也为数学教师的备课提出了更为严格的要求，即如何进行有效的教学设计，让其在有限的时间内达到最佳的效果。另外，对于新课标教材，可以挖掘的东西很多。一册教材即使以前教过，再教一遍又能挖掘出不同的东西，得到不同的体会，获得新的收获。因此，数学教师要想把“高效课堂”这艘船开好，就必须扬好“备课”这片帆。二、建立师生间的默契要想高效率地上好课，没有学生

3、的“配合”，是不可能做到的。这里讲求的是师生间的默契和互动。在课堂上，把学生作为主体是达成高效课堂的首要条件，如果摆不正这个位置，一切都是空的。在听课时偶有看到教师在激情四射地讲，学生在下面麻木地应和，这样的课仅仅是教师的表演而已，学生也就成为了表演的道具，这样的课堂是不会有什么效率而言的，最多是教师表演的好坏，而学生呢？把握不好自己的角色，演不好自己的角色，课堂肯定不会有效果，更别说高效了。三、关注每一位学生是实施数学高效课堂的根本。“一切为了每一位学生的充分发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。课堂要面向全体学生，面向全体学生，才能大面积提高教学质量。一节课的教学设计再

4、好，如果学生不能参与其中，那算不上是高效课堂。以前听过几次各个地方老师的示范课，她们的课给了我很大的感触，课堂上我们要关注班上每一位学生，让每一位学生都有发言的机会，课堂上我们要对学生恰如其分的评价，给了学生学习的信心与动力。回顾我们的课堂，也许回答问题的更多是中上层学生，所以中上层学生自然而然地受到教师更多的关注，而我们的学困生就变得无所事事，最多也就推一步走一步，教师如果不推他就不走了。课后，教师还要花更多的时间来辅导后进生。我们逼得越紧，学生越不想学，从而形成恶性循环。因此，要使数学课堂高效，我们就应该从关注每一位学生开始，承认其基础差异，让他们在参与中学习，在肯定

5、中学习，在教师的鼓励中学习，从而获得学习的乐趣。四、教师在课堂上的激情是实施数学高效课堂的灵魂。小学教师不仅要有很好的师德修养，还要有丰富的情感世界。教师的情感态度，更会直接影响学生的情绪，教师在课堂上的激情和乐观态度能感染学生，能使学生的认知和心理获得最佳发展。只要我们教师以满腔热忱去激发学生的情感，以情感人，以情育人，就一定会收到意想不到的效果。1、教师的激情来自于对事业的热爱，对学生的热爱。只有教师的爱生情，才能赢得学生的向师心，才能实现师生情感共鸣——这正是我们追求的理想课堂的最高境界。作为一名合格教师，我想应该是一个特别重感情的、在课堂上不仅用数学的真谛来拨亮孩

6、子们的心灵，更是用我们对孩子们的爱心真情来感染她们。我们的课，要达到师生互动，知情交融。40分钟的课应象磁铁那样把每个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变成人人参与，个个思考的无限空间。2、教师的激情来自于全身心的投入。所谓全身心投入，就是教师走上了讲台，就像演员走上了舞台，就像医生走上了手术台，就像战士走上了战场，他会忘掉一切烦恼，忘掉一切病痛，丢掉一切杂念。所谓全身心投入，就是教师的思维永远处在激活状态，不停地捕捉信息，并与学生交流。只有全身心投入，教师才能用自己的激情去引发、激发学生的激情，同时进行信息交流。在向同行听课学习的过程中，我经常都会深深感受到一个充

7、满爱心、充满激情的教师一走进课堂，精神为之一振的情景——这时候，课堂充满了活力，课堂氛围是民主、和谐的，学生就学的生动、活泼、轻松、愉快，从而达到高效。五、有效地课堂练习设计是实施数学高效课堂的保证。数学课堂练习是一堂数学课的重要组成部分，是进一步深入理解知识、掌握技能技巧、培养积极的情感和态度、促进学生深层次发展的有效途径;所以一节数学课，练习是否有效，将是一节课的点睛之笔。《数学课程标准》把“有效的组织练习”列为重要内容之一，以显示其在小学数学中的重要作用。那么如何提高课堂练习的有效性？1、练习的设计体现生活性。小学生“运