My family.doc

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1、Unit6 Meet My Family Part B Let’s learn，let’s play说课稿 大家好！我说课的内容是PEP小学英语四年级上册第六单元 Meet My Family B部分 Let’s learn，let’play.下面我将从教材分析、教学目标、重点难点、学情分析等七个方面来谈谈我对这部分内容的认识和设计。 首先说说教材分析 本单元围绕“家庭”这一题材展开教学，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员以及他们的职业。 接下来谈教学目标 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的

2、总体目标是培养学生的综合语言运用能力。基于以上认识，我将教学目标确定为： 1）知识目标：能够听说，认读单词：doctor, cook,driver ,farmer ，nurse，2）能力目标：用英语简单介绍自己的家庭成员以及他们的职业，如： .能灵活运用句型：“What’s…job?”“…isa…”来问答某人的职业，并能灵活地做替换练习。3）情感态度：注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。 三、说重点和难点 根据以上教学内容及教学目标的分析，我认为五个单词的学习及职业表达句型在实际情景中的运用是本

3、课的重点及难点。 然后说学情分析 四年级学生天真活泼，好奇心强，但英语方面，他们的词汇量较少。因而，要注重教学活动的趣味性，增加他们的词汇量，提高他们运用英语的能力。学生已经学习了家庭成员的称呼，并且能够对人物的外貌进行简单描述。在此基础上进行本课时的学习，是符合学生认知水平的。 第五 谈谈教法和学法 （一）、小组活动学习法。把全班分成几个小组，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务。 （二）、情境教学法。我在单词和句型操练中使用家人的照片，在扮演职业的同时，用上生活化的对话，为学生设置真实有效的场景。

4、 （三）、鼓励法。课堂评价以鼓励性评价为主。课上我恰当地使用激励性的评语，并赠送小礼物，让学生渴望成功的心理得到满足。 我重点要说的是第六个方面：教学过程 整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列教学活动，具体设计为热身/复习——新知呈现——趣味操练——拓展巩固。 Step1 热身/复习 上课铃响起，进入本课的第一个环节，我和孩子们一起唱三年级学过的歌曲《Ilovemyfamily》,我说Good morning! Boys and girls. How are you? let’s sing a

5、 song 《Ilovemyfamily》（边舞蹈边唱歌）。唱这首歌能让孩子们在轻松愉快的氛围中进入课堂，集中他们的注意力。 接下来进入第二个环节Free talk，我问学生How many people are there in your family？（伸出手）Three ，four or five? （手指比划动作）学生根据自己家庭的实际人数作答后，1.小组调查：Makeareport.两人一组，互相调查对方家庭成员的工作，运用句型：What’s…job?He/Sheisa/an…然后找几名代表

6、在全班做交流汇报。2.学生画出家庭成员的头像，然后同桌两人一组，互相询问家庭成员以及工作。如：S1：Isthisyourmother?S2:Yes,itis.S1:What’sherjob?S2:She’sanurse.Step2:Presentation1.Talkaboutyourfamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?2.模仿老师说句子，做连锁游戏：Mymotheristhin,shelikesmusic.Whataboutyour

7、mother/father/brother/sister…?3.教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生：What’shis/herjob?引导他们说出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。4.教师分别拿出画有cook和driver的图片，启发学生通过提问“What’shis/herjob?”来得知答案。并学习cook,driver这两个单词。5.做对话练习,巩固所学单词以及句型：S1:What’syourfather’sjob?S2:Myfatheris

8、adoctor.He’stall.S3:What’syourmother’sjob?S4:Mymotherisanurse.She’sthin.S5:What’syourfather’sjob?S6:Myfatherisadriver.He'sfat.　S7:What’syourgrandpa’sjob?S8:He’safarmer.6.听录音，跟读课文,学习正确的语音、语调。7.教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。Step3：Consolidat