语文北师大三年级下册《李时珍》.doc

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1、《李时珍》教学设计双流县金桥小学张金梅教学目标：1、继续练习独立识字，积累多音字“累”、“载”。2、正确、流利地朗读课文，了解李时珍的伟大贡献，学习他的善于观察，不怕困难的科学精神。3、学着抓住关键词概括段落的主要内容，体会概括的魅力。教学重点：了解李时珍的伟大贡献，学习他的善于观察，不怕困难的科学精神。教学难点：抓住关键词概括段落的主要内容，体会概括的魅力。教学过程：一、看图交流，导入课文。师：同学们，你们看，这是谁？——李时珍（生答）。来和老师一起板书课题。（教师随机指导书写顿笔，学生书空），来我们一起读课题。师：通过课前收集资料，你们对李时珍有哪些了解呢？（指名回答

2、）（预设：教师评价：你讲到李时珍的生平，你讲到他编写书籍，你讲到他行医故事。）师：看来大家对李时珍了解的还不少。今天我们将走进课文李时珍，去学习发生在他身上的故事。请同学们轻轻打开书第91页，请自由读课文，要求读准字音，读通句子。（出示自读要求）二、初学课文。师：听到你们流利的读书声，相信你们能读文中词语，我要检查你们学习的情况，看谁学得好。1、（多音字）师说：“谁能当小老师来读——积累劳累”“把词语放到句子中，看谁能读好。”（出示句子：李时珍不但在治病的时候积累经验，而且还亲自到各地去采药）出示词语——“记载装载”抽生当小老师读师说：通过查字典了解到，当表示记录，表示“

3、年、岁”时，它读三声，当表示用工具装、表示同时做两个动作的时候读四声，那你能判断下面的词语它分别读什么音吗？（出示词语：三年五载一年半载载歌载舞载货）（学生回答，教师追问）你是怎样判断的？2、师：老师还找出了文中一些关键词，你们来读一读。（出示文中关键词）：立志行医积累经验研究药物《本草纲目》学生齐读）师：谁能用上这些关键词概括一下课文的主要内容。生：李时珍从小立志行医，他不断的积累经验，还研究药物，最后花了27年的时间编了一本书叫《本草纲目》。师：看来我们抓住文中的关键词进行概括，可以让我们很清楚地了解文章的主要内容，这真是一个好方法，（板书：概括）过渡：既然文章的主要

4、内容是讲了李时珍编写《本草纲目》这本书，那课文中哪个自然段是具体写李时珍为了编书，他去收集资料呢？请你快速浏览课文，找到答案。生答：第四自然段。三、精读课文，重点讲解第四自然段。1、让我们跟着李时珍去搜集材料吧!在第四自然段中有这样的语句，请看（课件出示：李时珍为了写这部药物书，不但在治病的时候注意积累经验，而且亲自到各地去采药。他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。）师：这里写了李时珍去做什么？——生答：李时珍去采药。（采药）（板书：采药）师引读：在采药时，他不怕(山高路远)，不怕（严寒酷暑），走遍了产药的

5、名山。师问：你仿佛看到了李时珍在什么样的地方采药？（教师投影图片，帮助孩子想象）预设：他在悬崖峭壁上采药，他在烈日炎炎的太阳下采药，他在杂草丛生的山沟里采药，他在白雪皑皑的大冬天采药……师创设环境三次读李时珍不拍困难的语句：1、记得有一次，山路崎岖，为了采草药，他一连爬了好几天，累得腰都直不起来，脚也打满了血泡，但他（请读：不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。）2、到了冬天，寒风伶俐，大雪漫天，草药慢慢枯萎，寻找越来越难，他不放弃，依然（不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。）3、那时，他发现在悬崖上有棵草药，他攀上悬崖峭壁，只要稍微不注意，就有掉入深谷

6、的危险，他仍然（不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。）师问：从中你看了了一位怎样的李时珍？3、小组合作学习，概括“品尝、访问”。出示小组学习提示：（1）、朗读第四自然段。（2）、思考：本段还写了李时珍做的哪些事情？试圈出句子中关键词来概括事件。生小组合作学习。师：接着第二件事情是什么？哪个词最能概括？——生答：李时珍亲口品尝药物，品尝。（板书：品尝）师：（出示文字：许多药材他都亲口品尝，判断药性和药效。）其实，在这句话的背后还有许多感人的小故事呢。出示文字、图片：有一次李时珍为了亲身体验曼陀罗的麻醉作用，多次亲口吞服，为了确定到底吃多少能达到麻醉的作用，他还让徒

7、弟用刀子刮自己的手臂，然后吞服曼陀罗麻醉自己，他的双臂经常伤痕累累。师：文中还讲了一件什么事情呢？哪个词最能概括？——生答：访问医生、老农、渔民、猎人；访问别人；学书本上没有的知识。访问。（板书：访问）（课件出示：他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。）(可请学生补充相关的故事)小结：孩子们，你们都会抓住关键的词语来概括事件了，概括要求我们学会抓住主要的事件，就是文段讲了一件什么事，再提取出一个最关键的词语，进行概括。师：李时珍去品尝了什么？访问了关于什么的知识？——生答：药。师