三、结合情境，.docx

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1、三、结合情境，表示规律1、你能用自己喜欢的方式把你发现的规律表示出来吗？请你任选一组图，写一写，画一画。学生独立完成，教师巡视指导。全班交流，展示学生结果。2、你认为这样“表示”规律，有什么好处？（通过画图、文字、符号、数字等表示规律的呈现形式更加简洁，有助于我们清楚的看到规律）3、师指着主体图问：那么，像上面这样再挂一些灯笼，下一盏应该是...?再下一盏是...?(生1答)接着插一些小旗子，下一面应该是...?再下一面是...?(生2答)如果再继续摆一些花，下一盆应该是...？再下一盆是...?(生3答)四、联系生

2、活实际，寻找身边的规律1、师：在我们的生活中有许许多多像这样有规律的事物。你能举一些生活中重复的例子吗？学生举例。（师根据学生的回答，适当补充：如星期、打节拍、四季、生肖……）2、师：重复的规律在生活中的应用也是非常广的。欣赏规律，感受美感播放生活中有规律的图片。