地理人教版八年级下册南方地区自然特征与农业教学设计.docx

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1、南方地区的自然特征与农业【教学导入】：南方地区的自然景观导入语：伴随着大家熟悉的茉莉花的音乐请大家欣赏一组图片，这节课我带领大家领略与我们北方风光不同的一个地区。这里有黄灿灿的的油菜花，绿油油的茶树，树木常绿，山清水秀，也许有一天你来到这儿也会遇见你梦中那个有着丁香一般惆怅的撑着油纸伞的姑娘。我们将要走进的是哪个地区？教学导入并没有很好的调动起学生的积极性，图片的选区要更加形象生：南方地区。【教学过程】师：这节课我们先来了解一下南方地区的自然特征和农业。【板书】南方地区的自然特征和农业师：那么结合我们上一章北方地区的自然特征，谁来给我们制定这节课

2、的学习目标。学生板书：——区域地理的学习有规律可循，可指导学生学习的切入点，如何找到规律并加以利用。（教师在讲解过程中补充）一、位置与范围首先我们来一起回顾一下南方地区的地理位置和范围。指导学生画地图笔记，边画边识记。方法在以后的教学中值得推广，这种方式增加了地理的趣味性，并且动手操作后有利于记忆。二、自然环境请先自己思考，然后小组讨论：出示问题：1、在图上找出南方地区的地形区，读出各地形区的海拔高度，并归纳南方地区的地形地势特点。2、说出南方地区的气候类型和气候特征。3、观察河湖分布情况，总结其分布特征。4、根据气候条件确定南方地区的主要植被类

3、型。学生讨论，出示图片解答。可自主学习解决。1、地形：南方地区主要地形区：四川盆地（500米左右）、云贵高原（1000~2000米）、长江中下游平原（50米以下）、东南丘陵（200~600米）。地形复杂多样，东西差异明显。西部以高原和盆地为主；东部有交错分布的平原、低山和丘陵，沿江有面积较大的平原和三角洲。地势西高东低。地形的完整性，学生不是很理解2、气候：热带、亚热带季风气候，强调以温定带。那么同样是亚热带季风气候，不同的地区是不是完全一样呢？请解释下列现象。(1)冬季，四川盆地比同纬度的长江中下游平原温暖。(2)西双版纳地区不受寒潮影响，而广

4、州却受寒潮影响。生：海陆因素、海拔高度，地形。在教学的过程中只注意到地形和海陆对于气候的影响，而忽视了活动题的作用，潜在的区域差异性，对于求同存异的区域地理要素组合理解不到位。师总结：秦岭、大巴山呈东西走向，对来自北方的冬季风和寒潮有阻挡作用，而长江中下游平原北部没有高大山脉，冬季风、寒潮能长驱直入。同一种气候内部由于地形的影响，导致了地区差异的形成。3、河湖密布，星罗棋布。4、植被：亚热带常绿阔叶林和热带季雨林。师：这种特殊的自然环境孕育了南方地区独具特色的自然景观，学生阅读教材中关于红土地、紫色盆地和云贵高原的介绍。在湿热的环境下发育了红色的

5、土壤，因此南方地区被称为“红土地”。新的景观名称的认识三、农业师：这样的自然环境综合影响下，南方地区的农业发展具有什么条件？生利用自然环境分析。主要优势是气候，水热光条件好。平原和盆地地形平坦。师总结：地形由于其完整性程度不同影响南方地区的农业区分布。平原地区，地势低平，河湖密布，灌溉条件良好，水田集中连片；山区水田零散分布在河谷和缓坡。南方地区的劳动人民因地制宜寻找到并不肥沃的红土地上最适宜生长的作物，并使之能为我国主要的粮食来源那就是——水稻。出示两种类型水田图片。回顾南北方地区的口味差异：北方人喜咸，南方人好甜。原因是以前南方地区的蔬菜食材

6、种类丰富，不同的作物对于自然环境条件的要求是不一样的，请同学们完成活动：莲藕、椰子、竹笋是南方地区三种常见食材与其主要分布区的连线，并解释原因。请大家读“南方地区主要农作物和农产品的分布”图，找出南方地区主要的亚热带和热带作物和农产品。生：亚热带——柑橘、茶、竹、甘蔗，热带——香蕉、菠萝、橡胶等。【课堂小结】：南方地区因地制宜发展农业。是这节课的落脚点，分析自然环境为了更好的发挥其优势，因地制宜安排生产。听评课感受：1、结构化板书和板图要适时运用，利用好地理图册和填充图册，睁大学习地理的眼睛；2、要有教育情怀，用赞赏的眼睛寻找教学中的闪光点；3、

7、教学过程中注意自然环境各要素之间的相互影响，还要关注区域之间的发展与联系，相互对比借鉴。