语文人教版五年级下册“异国风情”单元整组.doc

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1、第八组“异国风情”单元整组教学设计教学目标（1）整体感知单元主题和学习内容，明确单元学习任务、指导学法，为本单元的学习确定阅读方向；（2）初步了解课文内容、重点字词及优美语言，围绕训练重点填写读书报告单；（3）激发学生了解不同地域民族风情的兴趣，使学生受到审美情趣的陶冶。教学重点重点：了解单元主题和学习内容，填写读书汇报单。难点：激发学生了解不同地域民族风情的兴趣。教学准备多媒体课件教学安排一、谈话激趣导入师：同学们，你们曾经去过哪些地方游玩，能说给大家听吗？五彩斑斓的世界里，既有我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们

2、还不太了解的外国风光、异域文化。今天，让我们一起去放眼望世界，感受异国风情。（板书课题：第八组异域风情）二、指导预习1、快速浏览单元导语，从中你能了解到那些信息？①抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点；②揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的；③积累课文中的优美语言；④通过多种途径搜集资料，以丰富对异域风情的感受。2、本单元都有哪几篇文章？分别展示的是哪个地方的特色？《自己的花是让别人看的》德国；《威尼斯的小艇》意大利；《与象共舞》泰国；《彩色的非洲》非洲。三、选读探究1、教师课件播放相关图片，通过视觉感受不同地域的风土人情。2、出

3、示学习任务。（1）快速浏览四篇课文。（2）小组选择一篇课文，小组成员独自思考文章的主要内容，并在文中标出重点字词及你喜欢的优美语句。（3）小组成员之间交流自学成果。3、小组填写报告单。课题作者重点字词主要内容优美语句及好处3、小组代表汇报报告单成果，师生共同交流。教师带领学生对重点字词、优美语句进行解析，有感情的朗读优美语句，升华情感。四、课堂小结这节课我们欣赏了这么多不同地域的宜人景色和风土人情，你学到了什么？有何感想？学生阐述。四、拓展延伸（作业设计）1、名胜竞猜活动，拓展视野。2、相信这些异域风情一定给同学们留下了深刻的印象，课

4、后大家结合本课的学习内容阅读有关书籍，搜集国内外风景名胜或风土人情资料，并把你了解到的分享给大家。板书设计第八组异域风情《自己的花是让别人看的》德国《威尼斯的小艇》意大利《与象共舞》泰国《彩色的非洲》非洲教学反思本课教学过程包括谈话激趣导入、指导预习、选读研究、拓展延伸几个环节，由浅入深，衔接紧密，体现了真正意义上的“自主、合作、探究”学习。学生通过回忆曾经游玩的地方，激发学生兴趣，指导预习，整体感知体现了学生的自主学习。选读研究，深入理解通过小组合作、全班交流合作解决，鼓励学生大胆质疑，敢于发表自己的独特见解，教师和学生都能通过学习

5、的过程获得积极的情感体验，达到教学相长的目的。最后的兴趣活动计体现了学生的探究过程,不仅开拓学生的视野，让他们在活动中感悟词句，感受学习的快乐。但学生在朗读优美语句时的感情诵读不够准确，有待提高，应反复的朗诵，正所谓“书读百遍，其义自见”。总之，在以后的语文教学中，我会继续努力，带给孩子们更多精彩的内容！