家校合作中家长资源的充分利用.ppt

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1、家校合作:共同承担教育孩子的责任惠州市惠环德园学校刘士仟家校合作的期待与困惑：1、学校对家长角色的期待——何为理想的家长？2、学校对家教方式的期待——何为良好的家教方式？3、学校对家教持久性的期待——家长心态的自我调适？何为理想的家长？“望子成龙”是每位家长的心愿，但如何去教育、培养孩子，使他们健康全面地发展是每位爸爸、妈妈们经常讨论的话题。（一）从游戏开始，而不是从学习开始。家长们总是想把知识和经验教给孩子，但是如果方法不恰当、强迫孩子学习，使孩子不愿学习、讨厌学习，这样还不如让孩子有更多的时间玩。要让孩子学习，必须要激发孩子的兴趣。激发兴趣的最有效方法是游戏

2、，在玩中学，学中玩。（二）让知识走进孩子的心，培养爱书的孩子。书是集众人智慧、经验之精华于一身，通过阅读可以把孩子引入到一个神气、美妙的图书世间，使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。家长要教会孩子爱读书和会读书。教育孩子是一门很深的学问，边学边摸索。我们的目的是要孩子快乐和幸福，所以请调整自己的心态，把快乐带给自己、带给别人。何为良好的家教方式？一、好父母都是学出来的。没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母亲都是不断自我学习提高的结果。我接触过这么多杰出的父母，没有一个是轻易就取得教子成功的。一位优秀的母亲甚至说：很多人都认为我很轻松，说你的孩子

3、那么优秀，根本就不要你管，殊不知，我连晚上睡觉其实都有一个眼睛是睁着的！好母亲防患于未然，而不合格的母亲是，孩子的问题已经很严重了，甚至老师都已经找孩子谈话了，她还没有意识到问题的存在。二、 好孩子都是教出来的。我接触过数百位优秀父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思，就像沈丽萍同志所做的那样，如果不是由她亲口所说，人们是不会想到她在儿子王嘉鹏的成长背后付出了那么多的心血。她的同事、朋友们都说：你除了当时飞机掉下来没办法外，其他的你都做到了极致，你没有耽误这孩子。可是要做到这一点又是多么不容易啊！有些人可能会说，有那么多父母大字不识一个，不也教育出好孩子

4、了吗？其实，文盲并非不会教育，这些父母同样是教育孩子的高手。三、好习惯都是养出来的。很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是坏习惯——都是我们做父母的有意无意培养出来的。就像上海人说上海话吃上海菜，四川人说四川话吃四川菜一样，仿佛生来就会不需培养，而事实并非如此！父母每时每刻都在教，以至于自己都没有意识到在教，这就是“潜教育”，比“显教育”威力大得多的、更本质的教育。四、好成绩都是帮出来的。关于素质教育与应试教育，全社会都要有正确认识。应试教育是学校和家长都回避不了

5、的问题，需要学校和家长们共同适应。应试教育与素质教育并不矛盾，没有应试能力的素质教育不是真正的素质教育。五、好沟通都是听出来的。对于孩子进入初、高中的父母，普遍都有一种困惑，那就是同孩子难以沟通。进入青春期的孩子与进入更年期的母亲冲突更多，不仅是因为处于内在的心理动荡期，更重要的是两者的外部压力都很大，孩子面临的是升学的压力，母亲面临的是事业(有的是下岗)的压力，这就更需要加强沟通。优秀的父母在这些方面大都做得较好，他们的良好沟通来源于自觉地遵守了这样三个步骤。第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。第二个步骤是理解，就是站在孩子的角

6、度想想是不是有道理，结果往往是有道理的。第三个步骤是建议，就是有道理孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这时应该给以建议在这三个步骤中，倾听是父母们做得最差的。每一个孩子都是伴随着问题成长的，每一个父母也都是伴随着问题成长的，不碰到问题的孩子是找不到的，不碰到问题的父母也是找不到的，关键是要像那些优秀的父母们那样能静下心来找到解决的办法.家长心态的自我调适？很多父母都有这样的困扰，在家里忍不住会和孩子发火。那么让我们一起探讨一下在实际当中如何调节自己的情绪。一、忍耐有时是必须的，是防止情绪失控的一道防线，很多家长对发火的控制方法是忍耐，这个朴实的方法虽然看起

7、来没有技术含量，虽然只靠忍耐会常常失败，但有时是必须的。因为还存在一些不合理的习惯性思维，而直觉式思维自然难免会有不合理的时候（不合理的认知自然会导致不良的情绪）。二、如何在实际中逐渐学会调节情绪忍耐是需要的，但对于经常烦恼、愤怒的人来说，不是根本的解决办法，最稳定、有效的方法是认知疗法。你的认知直接导致了负面情绪，所以从核心思维和自动化思维两个角度入手，分析情绪背后的不合理思维，通过自我思辨，形成合理的认知。对于学生考试家长该如何调整自己的心态一、工作和生活同往常一样不要把自己的精力全都花费在孩子期末考试这件事上，要拥有自己独立的空间和活动内容，工作和生活一

8、如既往，用自己轻松的姿态