七年级上册生物知识树.ppt

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1、成县第三中学田莉人教版七年级上册说教材说建议研课标说教材流程说课标课程总目标内容目标编写特点编写体例内容结构教学建议评价建议课程资源开发与利用立体式整合一、说课标（一）课程总目标（二）内容目标课程总目标获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识。了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。课程总目标初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。第一单元第一单元生物和生物圈知识目标情感态度与价值观能力目标

2、认识到生物具有区别与非生物的特征，生物与环境之间是相互影响，相互依存的。尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程。尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，初步养成科学探究的思维习惯。初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念内容目标了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是所有生物的共同家园。能力情感态度与价值观知识第二单元第二单元生物和细胞能够说明显微镜的基本构造和作用，区别动植物细胞结构的主要不同点。描述细胞分裂的基本过程，识别人体的基本组织，能够描述人体的结构层次。熟练规范的使用显微镜，能够制作临时装片。形成生物体是一个整

3、体的生物学基本观点。具备团结协作意识养成求实严谨的作风。内容目标描述绿色开花植物的结构层次，识别病毒，明确病毒与人类的关系。情感态度与价值观第三单元第三单元生物圈中的绿色植物知识能力认识生物圈中绿色植物的基本类型。了解被子植物的一生。从绿色植物参与生物圈的水循环，制造有机物，维持碳氧平衡等方面理解绿色植物在生物圈中的重要作用。知道绿色植物和生物圈中其他生物及人类的生存发展是相互依存的辩证关系。理解所学的生物知识、原理在生产、环保等方面的科学价值。形成爱护绿色植物的美好情感，积极参加植树造林等绿化活动。内容目标进一步熟悉科学探究活动的一般过程和方法。尝试独立设计并完成一项

4、全过程的探究活动。发展在植物栽培等方面运用所学知识解决实际问题的能力。二、说教材（一）编写特点（二）编排体例（三）内容结构（四）立体式整合编写特点突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系安排了系列化、多样化的探究活动。注重科学方法教育重视能力培养的梯度设计注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识注意反映生物科学的新进展编写体例章前言及图片节章前言和图片章节小结正文练习节前言和图片拓展课外阅读等单元观察与思考资料分析与讨论调查活动演示实验实验探究活动技能训练进一步探究课外实践模拟探究设计拟定计划科学·技术·社会与生物学有关的职业科学家的故事内容结构

5、第一单元生物和生物圈内容结构第一章认识生物第二章生物圈是所有生物的家教学中可举例说明观察的重要性，观察的方法。鼓励学生发表意见。应当鼓励学生补充课本上没有的例子，技能训练意在培养发现问题、提出问题的能力，应当落实，应多运用多媒体手段和丰富的资料。第二单元生物和细胞第二章细胞的生活第一章观察细胞的结构第四章没有细胞结构的微小生物——病毒教学中应注意与现实生活的联系，避免空讲；注意引导学生思考和讨论教学中应力争使每个学生都有动手操作和观察的机会，新教材中学生动作技能的活动不多，应当高度重视教学中应把握整体性和层次性这个核心，以此统领整章教学第三章细胞怎样构成生物体教学中不一

6、定从病毒的发现入手，可从与病毒有关的病入手，以激发兴趣。在介绍病毒与人类关系时，应注意从正反两方面来分析内容结构第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第二章被子植物一生第三章绿色植物与生物圈的水循环第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第六章爱护植被，绿化祖国内容结构教学中应注意联系本地植物实际，让学生多补充；实验前应要求学生收集各种植物的种子，重点观察一种双子叶植物的种子和一种单子叶植物的种子。除书上图片外，还可让学生补充当地有哪些种子植物。可以出单子叶植物和双子叶植物的名词。应鼓励学生课下完成。城市和农村的学生可采

7、用不同的调查方法，应围绕“为什么说花是被子植物有性生殖的器官”来展开教学活动，帮助学生建构花的概念。教学中应将植物与水循环的关系作为主线，不是单纯讲述有关的结构和生理。绿色植物通过光合作用制造有机物和绿色植物对有机物利用，不同于以往教材将光合作用和呼吸作用分别独立讲述的作法。本章中光合作用没讲完，其释放氧气的作用将在下一章讲。调查：当地或我国某地的植被状况设计：绿化校园的设计活动。纵向整合立体式整合整合生物圈中的其他生物生物圈中人生物圈中的绿色植物生物和细胞生物和生物圈立体式整合生命的延续和发展健康的生活生物技术从宏大到微观、循序渐进生物