【精品】短评时文短评.doc

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1、【教学目标】■知识目标：1、了解高考新增题型时文短评的特点与类型2＞把握概括与短评的一般要求能力目标：1、掌握一句话概括的主要写法与答题规范2、掌握短评的主要写法与答题规范导入■时文：时效性比较强的网络、报刊文摘。（捕捉社会热点）短评：“短”是指它篇幅短小，“评”评说，文体上属于议论文的范畴。的第二个月，意外发现自己的就餐卡上多了一笔钱。30多名小学生寒假期间在老师的带领下慰问贫困生,了解时文短评的要求及其题型■材料一中国科技大学计算机系的贫困生小方在入学原来，科大采用“校园一卡通”网络技术，对学生的就餐情况进行监控，若学生在食堂月均用餐6Q次以上，消费总额去喘

2、150兀、攻下者，则无需电请，其就餐卡丄就会参出一笔由学校“隐形”提供6勺补助。材料二“这房子能住吗？”“饭能吃吗？”2月10日,当他们走进一名叫关鹤琳的学生家时，发岀了这样的感叹。现场捐助770余元的爱心款能解决关鹤琳半个学期的费用，但是参观式的慰问却让关鹤琳很受伤。问题：由一句话概括以上材料的闪容。（2分）豐即1躍器評鵰严以简要分析。■材料一：一天，甲乙相逢，甲说：“你很靓很精神，一定、披俯卧撑了，又腰肌挺好，比猪坚强多了。是股奴，还是墜奴、甬奴?打拜油吗？Z回答道:“我什么奴也不是，吒不打醫油。二你说的什么乱七八糟的,我听不明白。”材料二：调查发现，经常使

3、“顶”“冏”“雷”“粉丝”等网络语言的人群中，20岁以上的超过90%,30岁以上的也达到了37.66%。问题：用一句话概括以上材料的内容。（2分）问题：你对网络语言的使用有何看法？请简述。（5分）了解时文短评的要求及其题型■(1)用一句话概括以上材料的内容。一—准确捕捉基本信息(2)对材料所阐述的内容(现象、观点)有何看法？请阐述。做出自己的评判一句话概括■材料一中国科技大学计算机系的贫困生小方在入学的第二个月，意外发现自己的就餐卡上多了一笔钱。原来，科大采用“校园一卡通”网络技术，对瞥生的就餐情况进行监控，若学生在食堂月均用餐60次以上，涓赛总额却在150元以

4、下者，则无需由请，其就餐卡上就会多出一笔由学校“隐形”提供的补助。材料二“这房子能住吗？”“饭能吃吗？”2月10日，30多名小学生寒假期间在老师的带领下慰问贫困生，当他们走进一名叫关鹤琳的学生家时，发出了这样的感叹。现场捐助770余元的爱心款能解决关鹤琳半个学期的费用，但是参观式的慰问却让关鹤琳很受伤。问题：用一句话概括以上材料的内容。■(1)请大家拿出红笔，先通读材料，后画也材料的关键词语与关键句子，共同点与事同点U最后整理归纳出一句话。关键词：材料一：贫困生、补助、“隐形”提供材廟二：贫困生、捐助、参观式的慰问共同点：陈述对象都是贫困学生的扶助不同点：材料一

5、：“隐形”提供补助材料二：参观式的慰问2、强调:■（1）概括要注意整体性原则，概括出来的内容要涵盖整体，避免过窄蔬过宽葩错误。（2）概括材料必须是一个句子，而且要用陈述句。区另H们子与短语•例如：对金帝學生的扶助存在的不同观念和做法对贫困学生的扶助存在不同的观念和做法我写的作业。我写了作业。（3）概括的句子不需要加入自己的主观评价，只需客观概括材料事实即可。3、概括两则材料的关系这两则材料陈述对象相同，都是讲对贫困学生的扶助，但方法不同，所以我们说它们是相对型的材料关系，概括时要着眼于他们的不同点。4、练习:奴也彳、是，也不打酱油。你说的什么乱七八糟的,材料一：

6、一天，甲乙相逢，甲说：“你很靓很精神，奴定豐豔幕綢騎型1鑑了“潇I我听不明白。”材料二：调查发现，经常使“顶”“冏”“雷”“粉丝”等网络语言的人群中，20岁以上的超过90%,30岁以上的也达到了37.66%。问题：用一句话概括以上材料的内容。,2分）参考答案：网络语言“疾风扑面”。（询络语言悄然兴起。网络语言成为时尚。）（2分）这两则材料与上一题不同，陈述对象相同，内容是互为补充的。所以我们说它们是互补型的材料关系，概括时要着眼于相同点V5、总结：■A、如何概括材料抽出新闻材料元要素（时，地，人或物，事，因，果）中的核心二要素人或物及事展开信息重组，形成“何人或

7、物做何事”的概括模式。“重组”方式依材料则数、性质而定：单则的直接进行；两则及以上的，按材料“似”或“异”的组合展开同或异向合并。B、概括材料主要信息的答题思路：第一步:违读材料第二步：分析关系（相对型、互补型）第三步：提炼筛选（异同点）第四步：整合義达■材料一中国科技大学计算机系的贫困生小方在入学的第二个月，意外发现自己的就餐卡上多了一笔钱。原来，科大采用“校园一卡通”网络技术，对学生的就餐情况进行监控，若学生在食堂月均用餐60次以上，消费总额却在150元以下者，则无需申请，其就餐卡上就会多出一笔由学校“隐形”提供的补助。材料二“这房子能住吗？”“饭能吃吗？”

8、2月10日,30多名小学