手绘线条图像的表达说课稿说课.doc

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1、手绘线条图像的表达说课稿说课　　手绘线条图像的表达说课稿宁安市第三中学爨亚男一一,说教材二二,说教学方法三三,说学习法四四,说教学过程五五,说教学预想　　1、内容、地位、作用　　2、教学目标　　3、教学重点和难点【说教材】【说教学方法】“欣赏-----自学——启发-----引导法”【说学习方法】【说学习方法】【说教学过程】▲导入▲新授▲课堂练习▲作品展示▲知识整合【导入】利用激趣导入法,播放中学生都感兴趣的电视剧中的精彩片断，引起学生的注意,激发学生的学习兴趣.【讲授新课】学生自学----教师补充----师生共同小结【讲授

2、新课】①师你能用手绘线条画出你所喜欢的物品吗？（自主学习，发现问题，教师参与解决问题。　　②有手绘线条图像还不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有极为广泛的实用性。　　（补充）③录小结从上可以看出手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能。　　（师生共同完成）【课堂练习】a、请在5分钟内从圆形开始，连续画出与前一个形象有关联的多个形象。　　b、请男同学在5分钟内用画告诉大家你喜欢的5种以上的汽车（或兵器、建筑等）。　　请女同学在5分钟内用画告诉大家你喜欢的5种以上的服装或发式。　　cc、请在55分钟内

3、用画告诉大家你常用的几种学习、生活用品。　　【作品展示】充分发挥学生自评和互评的作用，教师不宜做出横向比较，对学生的点滴优点可再活动中适时评价，及时发挥评价的积极作用。　　本课作业评价可分为“表达基本准确，表达明确，表达大胆果断，表达新颖独特等”等级。　　【知识整合】学生总结，教师做补充。　　（本课时间安排导入3分钟，讲课20分钟，学生练习20分钟，小结2分钟，根据具体情况调整。　　）【说教学预想】通过这节课的学习,,大部分学生能够掌握手绘线条的表达方法,,可以用手绘线条图像与同学进行简单的沟通与交流,,还有一部分的同学可

4、以在其它科目中，和日常生活或中运动到本节课内容，以达到学习和实践相结合的目的。　　谢谢谢大家！。　　　　内容仅供参考