【精品】跨学科意识培养.doc

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1、高考化学新题型分析点击数:105次录入时间:2011/4/2011:16:00编辑:zhuofuvu近年来，以选择题和简单填充题为代表的“标准型”习题在化学考试屮占•很大的比例。标准型有利于知识点的覆盖，也便于“客观”地评分，但往往不利于理论联系实际，不利于课外知识的拓展。这次推荐的“应用型”、“开放型”、“拓展型”、“综合型”和“探索型”习题希望能帮助高三同学开阔眼界。综合型问题综合型习题分两大类，一是化学木科内知识的综合，如无机化学知识和有机化学知识的综合，多种理论概念的综合辨析，实验条件或现象的比较等；二是学科2间的综合，如化学与物理学或生物学知识的

2、综合等。综合型的能力要求白然比单个知识点的题日高，也是符合实际需要的。例将少量固体甲投入液体乙中，充分反应后有H色沉淀物和一种难溶于水且在空气屮可燃的无色气体产生。甲和乙可能是。探索型问题这里的探索指的是灵活应用所学知识的能力，前面说的拓展是由已知知识向未知知识拓展，两者有联系也有区别。跨学科学习背景下的语文教学作者：李文忠出白：爱的教育浏览/评论:66&1口期：2008年12月920:22把自己对跨学科背景下的语文学科的认识拿给诸位，欢迎批评指正。摘要：跨学科学习虽早已有Z,但目前仍然处于发展的初级阶段，木文试图通过分析跨学科学习的社会背景，分析课程设置

3、、教材与试题围绕跨学科学习发生的变化，初步总结语文跨学科学习的方式和意义。关键词：跨学科学习语文优化课程结构，改变目前中小学课稈过于强调学科本位、科日过多和缺乏整合的现状,是新课程改革的目标之一。为了实现这一目标，跨学科学习以崭新的姿态进入教冇，迅速得到不同层血、不同学科的关注。语文学科亦不例外。《全口制义务教冇语文课程标准》有这样的表述：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和敕合屮开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”《普通高屮语文课程标准》有这样的表述：“能

4、在生活和其他学习领域屮，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。”“注重跨领域学习,拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。”从屮可看出，就功能而言，语文学科承担着提高学生科学文化素质、帮助学生学好其他学科的任务，需要“跨”出去；就白身发展而言，语文教学也需要“跨”出学科的藩篱，主动和其他学科握手，拓展学习与运用的范伟I,保证语文学习能够与学生生活建立密切的联系。“跨学科学习”的特殊意味就表现在其鲜明的动词形态上，“跨”意味看一种交流、对话和融通，惠•味肴对某种既定的隔阂、养界和误解的洗涤和消除；它并没有设置特定的对彖和内容，却血对着人类以往

5、创造的所有文化遗产和观念形态。木文试图在跨学科学习的背景下，从必要性、发展现状、实现途径等三个方面，思考语文教学。一、语文跨学科学习的必要性1.是时代发展的需要跨学科教学成为教冇决策者、教师以至全社会的一种共识，其产生和发展的背景是生产力的发展、社会信息的扩大和人才流动的高频化。由于对人才的要求的提高，专业化己经成为了过去，综合性人才越来越在求职及事业发展屮起到至关重要的作用。世界各国也基木形成共识："21世纪最成功的劳动者将是最全面发展的人。”全面发展，这是时代对人才提出的新标准，也是时代对教育提出的新要求。作为基础教冇的语文教学，理应顺应这一时代的召唤

6、。因此，在教冇教学屮如何培养起学生的学科共通能力,打破学科壁垒,使学生的学习能力、思维能力更加适应今后的学习、工作的需要就成为了当务Z急。要培养全面发展的人，就需要跨出学科的限制。有大量的事实表明，不同的学科之间的有效沟通，是促进人才发展的重要渠道。爱因斯坦说：“陀斯妥也夫斯基给予我的东西比任何科学家给予我的都要多。”钱学森也认为音乐对自己从事的科学研究的影响极大。他们都强调工科专家非常需要文学艺术上的情感与想象。如何在教学中培养学生的情感与想象，如何让语文给予科学教育强有力的支持，是语文教师应该思考的一个问题。惟有如此，语文教育才能充分发挥它的基础学科的

7、作用。1.语文学科EI身发展的需要事物之间相互联系、彼此影响的规律在各科教学屮表现相当突出，重视教学的互动性至关重要。语文学科的教学离不开其他学科的支撑。学习古代文学作品，语文和历史学科有着天然的联系；发挥语文的道徳教育功能，又和政治思想学科脱不了干系；学习科技作品，会涉及地理、生物、数学、物理和化学等学科的知识；朗诵优美的散文，需要配上优美的音乐需要学生想彖曲面……语文伴随着这些学科的发展而发展。就语文教学屮的阅读和写作而言，其他学科为Z提供的帮助也很大。阅读能力与一个人的文化知识的准备密切相关。文化知识的准备，包括语文基础知识、与读物相关的背景知识、文

8、化常识及个人的生活体验等。这里提到的背景知识，很大稈度上都依靠其他