《雪孩子》教（学）案设计.doc

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1、..第十八课  雪孩子教材分析：1、本课是岭南版小学美术第一册第18课，属于“造型、表现”领域的学习内容。《雪孩子》是拟人化色彩的童话故事课题，适合低年级，但是，南方出生的孩子，对雪大都没有亲身的经历和体验，印象不深刻，感性认知较模糊，因此需要提供感性认知的材料，提高学生对雪的认知水平。2、在学生对北方冬季雪的认知体验的基础上，创设情景，以教师引导学生观看雪景，引入主题《雪孩子》舍己救人的感人故事，激发孩子学习《雪孩子》的感人精神，让雪孩子的美好形象深印于孩子心灵，进而激发学生的绘画创作灵感和进行美术造型表现的兴趣和

2、灵感。基本理念：1、通过《雪孩子》舍己救人的感人故事和艺术形象对学生进行人文教育，引导学生在雪孩子的故事情景中感受和体验雪的特性，以及雪孩子由来和艺术形象等特点，激发学生学习美术的兴趣，培养学生热爱自然、热爱环境、热爱他人的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成。2、发挥学生的主体性和创造性，引导学生在情景中体验、探索、发现和创造，并通过多维的发展性评价，促进学生创造美的能力。教学方法：以学生发展为本，师生互动为主体，借助电教多媒体等手段进行启发、探究等直观教学，让学生全程体验美丽的雪景世界。学习方法:在情景中体

3、验感受美，合作绘画中体验创造美，评价中回味美，师生互动中享受美。设计构想：根据学生对雪的认知参差不齐的特点，采取情景教学，尝试全程体验的师生互动教学方法，来提升学生的人文精神和审美能力，促进和发展学生创造美的能力。教学目标：一、知识与技能引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。二、过程与方法通过“雪孩子”舍己救人的感人故事，认识雪的特性，并通过与人合作学习，激发热爱大自然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感

4、。三、情感、态度和价值观结合季节教育，围绕“雪孩子”的故事，通过多种教学手段的运用与教学的设计，展开美术教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言，尝试实践创作，体验创作活动的乐趣，促进学生掌握知识、技能和方法，提高操作能力，培养良好的审美情趣和学习态度。教学重点：     体验和认识雪和雪孩子的特性及造型。教学难点：     雪”及“雪孩子”的造型和消失与自然、环境的关系。.下载可编辑...教学准备：     1、彩笔、铅笔、橡皮、纸、勾线笔收集有关资料。 　　  2、教师准备多媒体资料。教学过

5、程：（一）“猜猜谜语”——趣味导入，调动学生的学习热情：同学们，老师今天带来了一个谜语要考考大家，敢试试吗？“一片二片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花都不见.”(打一自然现象)猜猜是什么呀？揭示课题关键词“雪”【设计意图：一年级的学生想象力非常丰富，教学中各种富于趣味的活动都会让他们兴奋不已。巧妙设计导入方式，可以在刚上课的几分钟里吸引住孩子们的注意力，有效调动学生的学习热情，在激发学生兴趣的同时，自然地导入课题。】教师启谈：寒冷的冬夜，当你进入了甜美的梦乡时，冬姑娘悄悄地提着花篮向人间撒下了洁白的雪

6、花。清晨打开门窗映入眼帘的是一幅怎样的情景呢？下雪了我们会做些什么呢？屏示：雪景，动画片“下雪效果”，打雪仗、堆雪人，引入主题“雪孩子”（二）《雪孩子》童话故事——欣赏，培养学生的思考意识：屏示，教师深情讲诉前段部分故事，播放雪孩子救小白兔经典片段.下载可编辑...【设计意图：从故事讲诉到精彩片段的播放，增强了积极性，提高了学生的观察能力和思考能力】提出问题：师：a雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了。雪孩子到哪里去了呢？b雪孩子的故事告诉了我们什么？c你喜欢雪孩子吗？假如你是雪孩子，你有其他更好的办法救小白兔吗？

7、生：a雪孩子他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。B（1）雪孩子勇敢的精神值得我们学习。（2）不可以玩火，万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。C喜欢，我会打电话120，然后用湿抹布捂住鼻子，用灭火器。【设计意图：本着循序渐进的原则，由浅入深，相互渗透，相互促进。学生通过对雪孩子的初步认识，了解到雪孩子的勇敢，警示学生自己在面对火灾突发的情况下应该怎么做，进行德育教育。】（三）小组讨论议题——初步尝试，掌握“雪”与“雪孩子”的结构形状：雪是怎样形成的？雪的形状、颜色是怎样的？了解“雪”与“雪孩子”的结构形状；

8、（学生分小组自由讨论以上论题）【设计意图：小组讨论学习能培养学生学习兴趣、团队精神、合作意识、合作能力。在师生互动、生生互动的课堂上，每个学生都真正思考了起来，课堂上处处闪现着他们思维的火花。】.下载可编辑...（四）师生互动——深入体验1、师引生表述“雪”的特点（“雪”是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的、片状的、六角形的等等，落到地