电子技术说课.ppt

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1、电子技术机电教研室说课人:罗树军说课内容课程设置设计课程教学组织设计课程开发与资源利用设计课程特色课程教学成果课程整体设计-----专业能力定位课程设置设计现场技术工程师安全防范工程师项目经理产品硬件开发工程师电子技术物业维修工程师《电子技术》是楼宇智能化专业的专业基础课。专业能力定位课程设置设计-----课程体系课程体系本课程为楼宇智能化专业基础课，第一学年第一学期开课。开课时间PLC可编程控制器单片机的原理与应用建筑设备控制系统电话电视系统后续课程教材选用课程设置设计-----课程体系构成学习领域公共学习领域A专业

2、学习领域B实践学习领域D拓展学习领域c楼宇智能化专业的课程体系学习领域构架《电子技术》课程设置设计-----课程定位课程定位能力定位《电子技术》是楼宇智能化专业的专业基础课，涵盖了模拟电子技术、数字电子技术和电力电子技术，是一门实用性较强的专业核心课程。本课程通过理论和实践教学，要求学生掌握有关电子技术的基本理论、基本知识和基本技能,为后续课程的学习准备必要的知识。常用仪器使用能力电路分析设计能力电路板安装制作能力电路排除故障能力仿真工具使用能力自学能力课程设置设计-----课程教学目标通过模块化教学使学生独立完成电子

3、元器件的设计、焊接、测量、调试以及基本单元电路的制作，使学生能够掌握常用电子器件的基本特性和主要参数。熟悉常用基本单元电路组成、工作原理、使用特性和特点以及放大器主要性能指标的估算方法。知识目标能力目标素质目标（1）具有解决问题的能力和制定工作计划的能力；（2）具有创新思维能力和科学的工作方法；（3）具有与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。（1）能够正确使用焊烙铁；（2）能够正确使用示波器，并调整波形以及对波形进行分析；（3）能够正确使用万用表，准确测量电压、电流以及元器件的阻值；（4）能够焊接、测量、分析常用基本

4、单元电路；（5）能够设计和制作简易电子门铃；（6）能够制作完整的收音机；（7）能够设计和制作多路抢答器；（8）能够设计和制作直流稳压电源；（9）能够设计和制作台灯调光电路；课程整体设计-----课程标准适用于高职楼宇智能化专业1、课程适用范围理论课共计48学时、实践课共计20学时，模拟仿真课4学时。共计72学时。2、学时分配本课程实施要充分运用校内（教室、电子实验室、微机室）、外实习实训条件。充分运用网络教学平台等教学资源。3、实施条件课程标准课程整体设计-----课程设计方案以模块式教学法开展课程教学，提升学生职业能

5、力。课程设计理念以具体的电路检测与制作为载体。融合认知、安装、调试和检测等内容，实现教、学、做一体化教学。突出课程的职业性、实践性和开放性。以学生为主体，采取多样化教学方法。教学模式授课方式课程特色课程整体设计-----课程考核方式考核方式：平时成绩+实际操作+理论考核课程成绩考核方式100%平时成绩30%实践操作40%理论考核30%为全面考核学生的学习情况，本课程主要以过程考核为主，考核涵盖模块任务全过程，主要从五方面进行考核。考核重点课程整体设计-----课程考核方法模块编号考核点及分值比考核方式评价标准优良及格模

6、块一1.根据任务识别元件、分析电路、了解电路参数指标（5%）教师评价+互评能正确识别、筛选元器件，能分析计算单管放大电路参数指标，能利用理论解决实际问题能正确识别元器件，能分析单管放大电路原理，解释参数指标能正确识别元器件，能分析部分电路参数指标2.制作步骤与方案（5%）教师评价+互评列出详细元件、工具、耗材、仪表清单，制定详细的安装流程与测试步骤列出元件、工具、耗材、仪表清单，制定安装流程列出元件、工具、耗材、仪表清单，在教师指导下制定安装流程3.操作实施（15%）教师评价+自评焊接质量可靠，焊点规范，布局合理，正确

7、使用仪表观察输入、输出波形，能分析、测试放大倍数等数据，能查找简单故障焊接质量可靠，焊点较规范，布局合理，正确使用仪表观察输入、输出波形，能分析、测试放大倍数等数据焊接质量可靠，焊点较规范，布局较合理，能使用仪表观察波形，测试数据4.任务总结报告（5%）教师评价格式符合标准、内容完整，有详细过程记录和分析，并能提出一些新的建议格式符合标准、内容完整，有一定过程记录和分析格式符合标准、内容较完整5.任务公共考核点（10%）教师评价工作操作、学习态度、团队合作、交流表达、组织协调课程教学组织设计-----课程组织与实施切入

8、点以常用电工仪器仪表和常用电器设备元器件测量作为课程的切入点。载体以典型单元电路、小型实用电路制作、分析与检测为载体。目标以企业实际电路的调试、检测以及故障排除为目标。实施以学生为主体，学习过程与工作过程相结合，采取教、学、做，一体化教学。课程组织与实施课程整体设计-----课程授课方式理论教学在教育教学中，通过多媒体教学提高学生