幼儿园心理健康教案15篇.doc

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1、幼儿园心理健康教案15篇幼儿园心理健康教案：快乐和生气的时候一、设计思路：随着经济进展，人民生活水平的提高，心理健康咨询题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的小孩，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。快乐和生气是人的两种情绪，快乐是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验假如长期得不到操纵、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种咨询题和疾病，老师应该注意关心幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己

2、的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样快乐、欢乐。　　本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然非常不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的进展，并采纳卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。二、活动目标：1、在游戏中认识日常生活中快乐和生气的表情。2、学习用语言表

3、达感受，用适当的方式表达自己的情绪。3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。三、重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、操纵自己的情绪。四、活动预备：红星娃娃、快乐和生气的表情娃娃、快乐娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸五、活动流程：语言导入—>认识快乐和生气的表情—>讲讲快乐与生气的事—>做做快乐与生气的脸谱—>做做快乐的游戏(一)语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。3、幼儿按老师讲的门牌号寻快乐娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。(二)认识快乐和生气的表

4、情1、讲讲快乐娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)2、做做快乐和生气的模样，在快乐娃娃和生气娃娃的家留个影。(三)讲讲快乐与生气的事1、卡片联想。(1)讲讲快乐和生气的事(幼儿寻好朋友一起讲)。(2)游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿讲讲卡片上的快乐和生气的事(假如是你会如何样?)。(3)把卡片送回家(4)验证卡片2、生活经验联想，引导幼儿讲讲快乐与生气的事及做法。(1)你平常有什么快乐的事?快乐的时候你会如何样?(2)生气时能够做些什么?(介绍几种表达自己情绪的方式：(1)能够独自呆一会儿消消气(2)能够对不人

5、讲出生气的缘故(3)为不人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，如此非常快就没事了。教师小结：原来每个人都会有快乐的时候、生气的时候，当你快乐的时候，应该让大伙儿分享。当你生气的时候也不要发脾气，大伙儿都会来关心你解决困难的。生气并不是一件坏情况，假如生气时损害了自己，防碍了不人，就是件坏情况，假如经常生气是一种不行的行为。(四)做做快乐生气的脸谱幼儿按意愿选择材料制作脸谱。(五)做做快乐的游戏1、幼儿在手上套上自己做的脸谱寻朋友一起唱表情歌。2、教师带幼儿到操场上做快乐的游戏。(老鹰抓小鸡的游

6、戏)　　提咨询：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会可不能生气?假如小朋友不小心撞到了你，你会如何做?活动反思：本活动是在创园区特色“幼儿心理健康特色园”的一次尝试活动。活动是追随幼儿的经验和生活，解决小孩的实际咨询题而设计的。想通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发觉幼儿的差异和面临的咨询题;想通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。通过活动发觉了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。例活动后，幼儿了解了人的两种情绪，认识了快乐和

7、生气的表情，也能依照生活经验来感受体验快乐和生气的情况，但幼儿情绪、情感的培养不是一次活动都能解决的，幼儿还有着以自我为中心，容易生气的倾向，调控自己情绪的能力非常差，因此就生成了“做个欢乐宝宝的主题活动”，如此，便使心理健康教育与其它领域的整合式教育走向生成式的、持续进展的、整体性的教育。活动以游戏贯穿始终，充分调动了幼儿学习的积极性和主动性，幼儿在每一个环节中都有积极的体验和主动的学习。例如：手拉手唱着歌去春游，幼儿情绪愉悦，体验集体生活的乐趣，同伴友爱的欢乐。幼儿能依照以有的经验积极主动的来寻找“快乐娃娃”和“生气娃娃”

8、，通过寻同伴讲述和游戏“点芝麻”使活动面向全体，人人有讲的权利，“点芝麻”的游戏深深的`吸引了幼儿，被点到的幼儿在大伙儿叫出名字后有一种自豪感，几个平常不爱讲话的幼儿也积极的参与了讲述活动。“送卡片”活动，巩固了幼儿`的经验，幼儿树立了自信心。整个活动为幼儿创设了良好的心理氛