幼儿园心理健康教育教案.doc

《幼儿园心理健康教育教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、幼儿园心理健康教育教案　　篇一：【幼儿园心理健康教育教案：原谅真好】　　活动目标：　　1、通过看看、讲讲、演演，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。　　2、积极参与交流，大胆表达自己的想法。　　3、迁移情绪，体验故事中原谅和被原谅人物的高兴与快乐的情绪。　　活动准备：　　贝贝和豆豆人物图片，表情图谱两张（害怕、生气），录像，礼物（存钱罐），一张画满爱心的卡片，音乐，一张插卡带。　　活动过程：　　一、引出主题　　师：小朋友，你们收到过礼物吗？收到礼物后心情怎么样？　　二、出示图片讲述故事第一部分。　　（1）师：（出示贝贝图片）这是贝贝，今天是贝贝的生日，爸爸送给

2、他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么礼物呢？　　（2）师：豆豆看见了很喜欢，也很想玩，贝贝该怎么做？（让幼儿表达自己的想法，并说明理由。）　　三、讲述故事第二部分。　　（1）师：贝贝还是决定把玩具借给豆豆玩，不过发生了一件什么事。让我们一起来看一看。　　师：发生了什么事？怎么了？现在贝贝和豆豆的心理会怎样呢？（贴上相对应的表情图谱。）（2）师：这是什么火？（大火、生气的火）　　师：豆豆怎么样了呢？为什么豆豆会害怕？（引导幼儿观察描述豆豆的脸色。）　　（3）观看录像并讨论。　　师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢？有什么好

3、办法吗？　　幼儿观看录像中小朋友的处理方法，引导幼儿讨论“自己喜欢的方法”。　　（4）讨论什么是“原谅”，引导幼儿用合适的语言和动作来表示原谅。　　师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，老师悄悄跟贝贝说了两个字“原谅”，“原谅”是什么意思呢？谁能告诉大家？（鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。）　　（5）演一演“原谅”。　　师：贝贝要原谅豆豆，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢？（鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。）　　师：（小结）贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢？　

4、　三、讲述故事第三部分。　　师：他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是修好的礼物，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了？（教师与幼儿一起看爱心：教师爱贝贝、豆豆爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、很多小朋友们都爱贝贝。）　　师：（小结）原谅多么美好啊！当别人不小心做错了事，我们就该原谅他。　　四、讨论：你原谅过别人吗？出示插卡带，有过原谅经验的小朋友将卡片插在“原谅口袋”中。　　五、结束部分，音乐中互相拥抱。　　师：原谅多么美好啊！当别人不小心做错了事，我们就该原谅他，还是好朋友。我们一起来抱抱好朋友吧。　　篇二：【幼儿园心理健康教育教案：我不怕困难】　　活动目标

5、：　　1、理解自己常常会面对的有哪些困难，准确分析产生困难的原因。　　2、懂得遇到困难时要主动思考解决问题的办法，敢向困难挑战。　　3、认真参与活动，体验解决困难的快乐。　　活动准备：　　1、物质准备：故事《弗洛格找宝藏》PPT、电网场地创设　　2、经验准备：幼儿有困难的经验，有失败和成功的体验。　　活动过程：　　一、谈话引入主题，知道遇到困难是正常的。　　1、提问：小朋友们，幼儿园生活开心吗？在活动中，游戏中，你都碰到过哪些困难呢？　　教师总结：原来每个人都会遇到困难，遇到困难是件正常的事情。　　通过提问引入，顺其自然的引出困难的主题，为下面的环节作了很

6、好的铺垫。　　二、听故事，讨论，了解弗洛格的困难。　　1、介绍故事：今天老师带来一个青蛙弗洛格的故事，我们一起来听听弗洛格发生了什么事情？　　2、教师讲故事，幼儿倾听故事并提问：弗洛格怎么了？它遇到了什么困难？它是怎么做的？最后怎么样了？　　3、说说自己的困难及做法：小朋友们，你们遇到过困难吗？遇到过什么困难？你是怎么做的。　　教师总结：小朋友们在生活、游戏中常常会遇到各种困难，有的孩子退缩了，有的孩子坚持下来获得了成功。　　弗洛格是孩子们很喜欢的一个动物的形象，很多孩子也阅读过它的系列图书。这个环节从幼儿的兴趣出发选择了这个故事，通过故事来让幼儿产生共鸣

7、，从弗洛格的困难联想到自己的困难，激发了孩子们表达的欲望。　　三、挑战困难。　　1、介绍游戏内容。　　师：今天青蛙弗洛格要去其他小动物家，不过在路上它遇到了一个困难，要通过“电网”，弗洛格试了好几次都没有通过，请小朋友们来试试，看看能不能顺利通过。　　2、组织幼儿实行游戏，并实行讨论，找出失败的原因，分享成功的经验。　　3、请失败的幼儿再试一次。　　4、增大难度，请幼儿实行尝试。　　这个环节遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。通过这个挑战困难的游戏，让幼儿知道困难是不可怕的，有时候努力努力就战胜了。游戏体现了心理课递进强化的原则

8、通过第一次尝试——找出困难的原因——再次尝试——增大难度，层层递进