教学反思（《圆的周长》教学反思）.doc

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1、教学反思模板学科数学年级六年级教学形式多样教师曾宪艳单位东兴市东兴镇中心小学课题名称《圆的周长》教学反思教学反思反思要点：本节课是在学生学习了“圆的认识”的基础上进行教学的．教学中，注意从学生已有的知识背景出发，让学生通过自主探索、积极参与，主动获取圆的周长的有关知识．  首先，以旧有知识正方形的周长知识为铺垫引出圆周长知识，并让学生动手摸一摸圆的周长，初步感知周长是一周的长度，再动口说一说培养学生把思维过程转化为外部语言，更增强对圆周长的感性认识，了解之间的区别，前者是线段求和，后者是曲线求长,

2、作好先导知识和心理上的准备。其次，动手实践，自主探索和合作交流是小学生学习数学的重要方式，而“猜想—验证”又是学生探索中常用的方法，这节课学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数关系，最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一

3、观念的确立，灌输的市场就大大削弱。不足之处：首先，课上我引导过多，原因在于学生不能独自去探索发现知识。“问题是数学的心脏”，如果在教学圆的周长含义后，能以猜一猜的问题为契机让学生独立去探索周长与直径的关系，放手让学生创造性的学习，边思考，边动手，这样学生有充裕的思考时间和自由活动空间，有自我表现的机会，更有一份创造的信心。  其次，学生练习较少，探索时间过长造成教学任务没能全部完成。  其三，在探讨测量方法时，不敢放手一是怕时间不够，二是怕方法多却记不住实用性不强。评议摘录（可以是同行评议，也可以

4、是校长、教研组长、区域协作组长的评议）：单位：姓名：日期: