十几减8、7教学设计.doc

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1、江苏省启东实验小学一年级数学学科备课专用纸第一单元课题十几减8、7第1教时总第个教案教学内容：教科书第5-6页。教学目标:1.经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。2．在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3．能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点:能比较熟练地计算十几减8、7。教学难点：理解十几减8、7的计算方法。课前准备：挂图，学具。教学过程：一、情境导入同学们请看（出示主题图）白兔妈妈带着小兔来了，你听

2、它在考小兔：“如果要拿走8把，还剩多少把？”。可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回答板书：15－8=□，怎样计算呢？二、交流共享【先学作业】1.请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？2．实物操作。如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）【学情预判】通过十几减9的学习，学生应该会迁移类比，通过操作、思考能独立探索出十几减8的计算方法：方法一：15-5=1010-3=7方法二：10-8=22+3=5方法三：8+（）=158+（7）=15……【

3、后教预设】1．小组汇报：你是怎样算的？2．结合学生的回答演示不同的算法。3．算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？【反馈完善】试一试。二次备课书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。三、检测拓展1．做“想想做做”第1题。（1）先圈一圈，再计算。　　（2）结合圈的过程解释计算方法。例如，从左边一幅图中圈出8朵花时，先圈2朵，再圈6朵，这说明相应的计算过程是：先算12-2，再算10-6；如果从10朵花中一

4、次圈出8朵，相应的算法过程则是;先算10-8，再算2+2。2．做“想想做做”第2题。让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思，再结合图意说说与14-8或16-7相关的加法算式是什么。。3．做“想想做做”第3题。（1）出示题目，并让学生一组一组独立算出得数。　　（2）交流得数，说说每组上下两题有什么关系？根据上面那道加法算式就可以想下面那道减法算式的得数。4．做“想想做做”第4题。学生独立完成，看谁算得又对又快。交流时可以针对学生的错误情况说说计算过程。5．做“想想做做”第5题。游

5、戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。（1）小组合作口算。（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。板书设计：十几减8、715-8=7（把）课堂作业：《补》P教学后记：（第次）