英语人教版五年级下册一、复习旧知，引出新知.doc

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1、《冬阳童年骆驼队》教学设计学情分析：五年级的学生对课文主要内容已经能基本把握。但对抓住重点的语句领会文章中深刻的含义还有待提高。对于课文的一些表达方式有所了解，但并不太熟悉，也不能灵活运用到自己的习作上。教学目标：   1、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。   2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。教学重点：   引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：   领悟作者围绕关于骆驼的回忆来表现童年生活的表达方法。教学过程：   一、复习旧知，引出新知。   1、同学们，这节课我们继续

2、学习第六课《冬阳童年骆驼队》。你们知道这篇文章的作者吗？对，是林海音女士。今天我们再次走入她的童年，走入她的《城南旧事》，走进她的《冬阳童年骆驼队》。   生齐读课题   2、复习字词：   师：在学习新的内容之前，老师看看你们对本节课的字词掌握得怎么样。   你会读吗？   毡帽卸煤咀嚼交错幼稚沙漠寂寞棉袄驼绒袜子袍子傻事   你会写吗？  卸煤咀嚼傻事   2、想一想，作者回忆了童年生活中的哪几个场景？   学咀嚼 议驼铃  想剪驼毛  问驼踪   3、师：这四个场景是作者童年里最深刻的记忆，就像电影里的一组镜头常常浮现在她的脑海中。那你

3、喜欢哪个场景呢？为什么？   (提出这样的问题，目的就是创设与学生谈话的氛围，不仅锻炼了学生有理有据地说话的能力，也让学生不自觉间走入课文的内容之中。也为后面的学习做好铺垫。)师：那作者是用怎样的文字把这四个场景描述出来的呢？又表达了她什么样的感情呢？这就是我们这节课的学习内容。   二、公布学习目标：   1、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。   2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。   三、确定组内学习内容，自学，交流。   1、小组的学生达成学习某一内容的共识。   2、每人自学。  

4、 自学提示：   1、细读本段落，抓重点词句来体会人物的情感，并做批注。   2、思考组内汇报的形式。   组内交流：   交流提示：   1、每人先说出自己的学习收获。   2、本组将用怎样的方式来汇报本组的学习成果。   四、学生汇报   预设：   (一)第一件事：学咀嚼   1、抓“那样、那样、那样”体会作者对骆驼的喜爱，对他观察的细致。抓“呆”字体会看得入了迷，情不自禁。再体会这是小孩子所特有的现象，而大人就轻易不会这样做。   2、指导朗读。抓重点词语读出作者的入境。   3、你眼前浮现出怎样的画面呢？   4、看视频，找一名学生

5、配音。   5、过渡：老师也曾过骆驼咀嚼，我就没有什么感觉，这是为什么呢？作者写这篇文章时是42岁，她在写这段往事的时候，心中是怎么想的呢？   (二)看幻灯片：夏天过去了……   让学生说说体会到了什么？    再指导朗读。   (三)议骆铃   1、建议分角色朗读。   2、有不同的想法敢说出来。想法美好，富有诗意。   3、读好两句话。问，“笑笑”我用红色打出，是为什么呢？   父亲理解童心、给孩子插上了想象的翅膀，保护了孩子的好奇心。   4、42岁的林海音女士写到这时又是怎样的情感呢？怀念童年。再读“夏天过去了……”   (四)想剪

6、驼毛   1、抓“真想”体会童心。   看图片，读好这句话。   2、补充句子。   (五)问驼踪   1、分角色朗读   2、想象：她还可能问哪些问题？     感受童真的美好。   五、总结学法：   师：看这四个故事有什么共同之处吗？对啊，都和骆驼有关。这篇文章就是围绕骆驼来进行的童年回忆。表达了作者对童年的怀念和留恋。   六、小练笔：   师：你们是幸福的，因为你们正处童年的大好时光。你是不是也想起了自己有趣的经历呢？把他们写下来吧。交流   结束语：孩子们，童年是美好的，让我们都去珍惜它，把它有趣的事都写下来。我们班汇集成一本童年

7、趣事集吧。   推荐：1、看《城南旧事》小说。     2、看《城南旧事》电影。