语文人教版三年级上册侨天的雨.docx

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1、《秋天的雨》教学设计新世纪小学冯云恒教学目标：1、掌握多音字“扇”，能正确读写“清凉、留意、五彩缤纷、香甜”等词语。2、有感情地朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。3、理解文中运用修辞手法描写秋天的语句及其表达的情感。教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：体会作者对秋雨的喜爱之情。教学过程：第二课时一、前文回顾，引入新课。秋天，一个收获的季节，一个五彩斑斓的世界，就让我们继续走进课文，去感受秋天的奇特景色吧！通过上节课的学习，谁来说说你都知道了什么？本节课你还想弄懂哪些问题？二、复习检查，巩固基础。1、出示生字词，学生领读，男女生分个读。2、通过上节课的学习你知

2、道了什么？三、深入局部，品读课文。1、品读课文，提出问题：秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了，秋天的大门打开了，你们看到了什么？请大家自由读读课文。抓重点词说一说。2、学生讲到哪个自然段就学那个自然段。（1）学习第2自然段。①感悟“五彩缤纷”。要求同学们一边读一边把描写颜色的词语画下来。（有金黄、紫红、淡黄、雪白等颜色）这么多的颜色，我们用哪个四字词语来表达合适？（五彩缤纷）②读句子，体会色彩之美。自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。③重点体会描写银杏树和枫树的句子。如果把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇

3、”去掉，自己再来读读看，去掉词语之后的句子好不好？为什么？④指导朗读。一边读一边想象画面，走进情境，美美地朗读课文。（2）学习第3自然段：体会“气味的香甜”。提出问题：①秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢，都藏着一些怎样好闻的气味呢？②小朋友的脚为什么会被那香味给勾住呢？③小组合作读，读出香甜的气味来。互相指导。④找出拟人的手法，说说这样写的好处。（3）学习第4自然段。①“大家”都有谁？它们是怎样过冬的？②通过表演读入情入境体会课文内容，以演促读。咱们来把小动物和植物是怎样准备过冬的演一演，怎么样？③指导朗读。这么快乐的景象，让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快

4、乐。四、回顾课文，升华感情。1、教师小结：我们在秋雨中看到了很多事物，课文也是从颜色、气味、动植物准备过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的季节。是呀，秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。2、总结作者的写作方法。3、积累背诵：想不想把这么美的景色永远留在脑海里？选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。五、布置作业，拓展学习。1、搜集描写秋天的词语、诗句，把它抄下来，背一背。2、用你手中的画笔，画一画秋天。3、与爸爸、妈妈一起去郊游，并写一写秋天的景色。板书设计：11.秋天的雨（总）打开了秋天的大门缤纷的色彩（分）好闻的气味喜爱赞美

5、金色的喇叭（总）丰收、欢乐之歌《秋天的雨》教学反思《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在第二自然段。我把阅读的重点指导放在这个自然段，联系生活实际和上下文理解重点的词句，背诵积累好的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落，将为他们今后的语言发展打下良好的基础。因此，我以调动学生朗读兴趣为目的，采用了多种教学策略，使“以读为本”这一理念落到实处。1.在教学中，我适时指导学生边读边想，借助想象，在脑海中形成秋天五彩缤纷的美景表象，以想带读。恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色。学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地感悟到了“五彩缤纷”一

6、词的含义，领略的作者用词的准确性，体会到了秋天的美丽色彩。2.巧妙抓住重点的词句，体会感悟，以悟促读。3.引导语言积累。优美的语言为我所用，是这篇课文的另一大教学特点。4.借鉴迁移，仿写句子。本节课还有很多改进的地方：1.三年级的学生应该试着放手让他们按照前面的学习方法进行自学。比如在学完第二自然段时，可以让学生自学或小组内自学三、四自然段。这时投影出示需要完成的问题，学生带着问题进行自学，老师可以加入到一个组里。总是怕他们吃不消，就总是手把手的教。2.由于本文是一篇散文，很适合配乐朗读。在结尾处请大家闭上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么？跟着音乐一起读读这篇课文，这样处理会更好。