蹲距式起跑说课.doc

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1、蹲距式起跑说课一、指导思想：　　本课以“健康第一”的教育理念为依据，学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育态度和习惯。以学生发展为中心，通过课堂教学，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性。　　二、教材分析：　　①快速跑是田径运动各个项目的基础，是用锻炼身体的基本手段和锻炼方法，通过快速跑的教学，发展学生身体基本运动能力，改善中枢神经系统控制、支配肌肉活动的能力，提高呼吸和心血管功能以及提高学生的审美情趣，培养学生的合作意识，促进学生身心的健康发展。　　②通过

2、本次蹲距式教学的学习，发展学生速度、力量、灵敏等身体素质，使学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能。　　三、学情分析：　　①本次课的教学对象是初一学生，这一阶段的学生正处于比较平稳发育期向发育高峰期过渡的阶段。可塑性强、模仿能力好。　　②在平时的文化课学习中实践机会不多，很多学生在体育课上不敢表现自己，知识机械地完成教师完成教师布置的任务，学生的上课积极性不高。本次教学活动我综合了各种练习形式，使学生在愉悦、兴奋中能充分完成本课的教学任务。　　③当前独生子女合作意识较弱，通过本次活动，可以增强学生的团结协作意识，增进集体荣誉感。　　四、教学目标：　　①通过教学使学生知

3、道蹲距式起跑的身体姿势及要求，乐于接受教师的指导，能够积极参与到各种教学活动中。　　②学生在做蹲距式起跑动作时，可以正确理解、认识到两脚之间的位置摆放及离起跑线距离的设定，60%以上的学生能够做出臀部高于肩、重心前移，肩超过起跑线的动作。　　③通过学习蹲距式起跑，初步掌握摆臂与蹬地的协调配合，提高快速起跑的能力。　　五、本课的重、难点：　　重点：①四点支撑、蹬摆结合。　　②臀部抬起时重心前移，注意力集中。　　③手臂与蹬地腿、摆动腿的协调配合。　　难点：上下肢的协调配合，蹬摆结合动作的掌握。　　六、教学方法：　　①示范讲解法：教师对所教授的内容精讲细练，让学生对所学知识有个清晰

4、的概念。　　②语言诱导法：教师用富有激情的语言来感染学生，指导学生练习。　　③练习法：通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。　　七、教学程序设计：　　第一部分：课的导入。　　在课的开始，以提问的形式，导入本课课题。　　第二部分：准备部分。　　通过热身跑、“数字报团”以及简单的活动操充分调动学生的学习兴趣。　　第三部分：基本部分。　　1.通过专门性的练习，对学生动作进行动力定型，使学生更准确的学习本课内容。　　2.学习“蹲距式起跑”动作，教师通过示范、讲解让学生对所学动作有个较全面且清晰的了解。　　3.通过往返跑的接力比赛，培养学生小组团队的凝聚力，增进学生集体荣

5、誉感的同时，充分体验途中跑的方法。　　第四部分：结束部分。　　放松总结。通过放松时，教师与学生的互动，使学生对蹲距式的跑姿有更深的理解与掌握。上手前抛实心球说课稿一、教学内容：上手前抛实心球二、指导思想：认真贯彻课改的精神，树立“健康第一”的指导思想，开发体育教学资源，引导学生建立新的学习方式，激发学生的创新意识，充分发挥学生的积极性、主动性、参与性。尊重学生的个体差异，使每一个学生都能体验到学习的成功和乐趣。三、教材分析：　　前抛实心球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂投掷动作的基础，也是一种发展力量、协调性的基本方法。在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐

6、进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现。四、学情分析：授课班级为八年级学生本班学生具有好奇心强、勤奋好学、善于模仿、组织纪律好等特点，便于组织调动和传授知识，且通过一节投掷适应练习的课，已对教材有了一个初步的了解，只是在腰腹发力和动作的协调方面有所不足。本课结合学生的这些实际情况，有针对性地进行教学。五、重难点重点：顶腰收腹直臂前甩难点：腰腹力量与上肢协调用力　六、教学目标认知目标：了解双手前抛掷实心球的正确动作，体会各种腰腹力量练习方式。技能目标：通过不同的练习方式，使80%以上的同学能掌握如何运用腰腹力量投掷实心

7、球，40%以上的同学能协调腰腹与上肢的动作进行投掷。情感目标：培养学生勇敢、顽强的品质，发扬集体主义荣誉感。七、教法与学法１．收心热身阶段教师主要采用：讲解示范法学生主要采用：观察法、练习法　２．育心强体阶段教师主要采用：讲解示范法、预防和纠正错误法、积极性评价法、分层递进法学生主要采用：观察法、小团体练习法、模仿练习法、评价法３．恢复身心阶段教师主要采用：讲解示范法、积极性评价法学生主要采用：观察法、练习法八、教学流程（一）收心热身阶段课堂常规2′花样绳操10′根据短绳，设计一组绳操，打开身体各关节再