语文人教版六年级下册《凡卡》教学设计 .docx

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1、《凡卡》教学设计一、教学目标1．学会14个生字。能正确读写“生锈、揉皱、撇嘴、匣子、冻僵、打搅、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯”等词语。2.有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。3．揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。二、学情分析本课的授课对象是六年级下学期的学生。该学段的学生已经具备一定的自主学习能力。通过预习能够掌握课文的主要内容，有自己的独特感受，能流利地朗读课文。但对关键词的把握理解不够深入，需要老师引导理解并深刻体会作者想要表达的思想感情

2、。三、重点难点理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。四、教学过程第一课时 一、简介作者和作品，导入新课　  1.出示契科夫的图，简介作者及其作品特点。2．出示生词，检查掌握情况：生锈揉皱摩平毒打撇嘴抽噎匣子窜过打搅3.出示凡卡的图，整体感知课文内容：大家已经预习了课文，认识、了解了凡卡，这是怎样的凡卡？二、梳理全文（看图）请再看图，凡卡在干什么？课文中大量的段落在写信，

3、课文哪些段落写信的内容，哪些段落写凡卡的回忆，请同学们标注出来。 你看，这么长的课文，我们用几个关键词和几个符号就理清脉络了，以后你们还要学习很多更长的文章，也可以用这种方法理清脉络。  三、感受凡卡学徒生活的悲惨文中哪一段集中写凡卡最悲惨的学徒生活？（第八自然段）让我们轻轻地读读第八自然段吧！这个自然段从哪几个方面写出凡卡的可怜命运的悲惨？（出示句子）昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼

4、，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。（让学生通过对以上片断的研读，感受凡卡学徒生活的悲惨，体会直接叙述的写作方法。） 四、感悟回忆内容，进行对比突破难点凡卡为什么要写信？写信的目的是什么？信中最强烈的愿望是什么？那是怎样的乡村，怎样的生活，咱们一起去看看。（出示句子）天气真好，晴朗，一丝风也没有。干冷干冷的。那是没有月亮的夜晚，可是整个村子——白

5、房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……（出示句子）多么快乐的日子呀！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳……要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟。再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”（让学生通过对以上这些片断的研读，感受凡卡回

6、忆中的乡下生活的快乐，体会对比反衬的写作方法。）    五、学习哀求片断，感受痛苦心情，体会反复呼告的表达效果创设情景，你听到凡卡沉重的叹息了吗，听到他痛苦的呻吟了吗，听到他苦苦的哀求了吗？学生有感情朗读（出示句子）亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了! ……　六、讨论故事结局，感受人物命运品析“过了一个钟头，……摇着尾巴……”指名读。这是个甜美的梦，你怎么读得有点伤感呢？让我们慢慢地、轻轻地读，让凡卡的梦做得久一些，因为这是

7、他唯一的快乐了。板书设计：凡  卡挨 打乡下美、乐挨 饿对比挨 冻