关于说课及评价方案.doc

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1、关于说课及评价方案“说课”是深化教育改革、探讨教学方法、实践教学手段、提高教育教学业务水平的一种好方法，也是教师进一步学习教育理论，用科学的手段指导教学实践，提高教学科研水平增强教学基本功的一项重要活动，在新课程标准要求下，“说课”更是一种交流经验的好方法。下面就“说课”怎么说，说什么等个人看法，与大家做一交流一、“说课”说什么说课是行业间业务交流的一种活动，它不同于教案和教学活动。说课要说清楚说什么、怎么教、为什么这样教、学生怎么学以及在教学活动中培养了学生那些方面的能力等。二、《新课程标准》对说课

2、的基本要求新标准教材在以往教材的基础上，着重学生思想方法的培养，注重创新思维能力以及实践能力的提高。语文课要求学生通过试验操作解决问题，在解决问题中培养能力。针对以上要求，教师说课时就应该做到以下几点：（1）说清本课内容在本学科教学中所处的地位和作用。在教学过程中，每一课时的教案所包含的内容是不同的，它们在每一学科的知识体系中的地位及其作用也是不同的，有些课时所含的教学内容很重要，与今后授课的内容关系密切，是阶段性的关键点，甚至是本教材的关键内容，起着承上启下的作用，所以教师要认真领会每一课时的教案在

3、学科教学中的地位，准确把握这些知识的关键点，进而对学生进行准确的指导，从而达到事半功倍的教育效果，确保教育质量。（2）说清本课内容的重点、难点和要求。每一课时的教学内容一般都有自己特别的教学要点需要学生掌握，要让学生把每一节课的教学内容，必须突出重点，从而起到提纲契领的效果，便于学生掌握。在教学过程中，每一课时又往往有一些知识学生难以明确、难以把握，作为教师必须从学生的实际出发，把握重点、找出难点，化解难点以达到预期的教学目的。这些都需要"说课"教师在说课过程中掌握，并说清如何在教学过程中体现出来。（

4、3）说清本课时的教学目标。课堂教学的时间是有限的，在有限的时间内完成的教学任务也是有限的，这就要求教师准确确定每一节课的教学目标，新课程标准下的教学目标有对知识的理解、识记、掌握、运用，还包括对学生非智力因素的培养、创新精神的培养、德育教育、情感教育、数学思想(转化思想，归纳思想，类比思想等等)方法(分析与组合，模型与构造，概括与抽象等等)的渗透。以上这些教师在制定教学目标时都要认真考虑。（4）说清实施课堂教学目标的方法与手段。在课堂教学目标确定之后，用什么方法和手段实现课堂教学目标极为重要，它要求"

5、说课"者根据教学要求和所教对象，说清如何运用相应的教学方法和手段来完成教学任务，强化教学目标的重点，划界难点，使学生掌握所教知识。教无定法，教要得法，这就要求教师针对所教内容，选择合理有效的方法的同时，也要合理安排学生学好本节课的方法，即学生为完成教学目标所采取的行动，包括学生间的合作交流，学生自己试验操作，归纳概括以及与教师的互动过程。（5）教学过程的调节与信息的有效传递。教学过程是课堂教学的主旋律，也是说课内容的主要部分，是说课的出发点和落脚点，所以教学过程要说精。一是要说出课堂教学的整体思路和环

6、节，一般包括复习，引课，新课讲解，知识应用，反馈联系。二是说出处理教材教法和学生实际之间联系的方法，为完成教学目标，教师如何合理的处理教材，训责哪些教学手段，如何安排师生互动过程，以及这样安排的目的和达到的效果都要一一说清。三是说出对每一环节，每个层次，每个步骤的设想和安排以及这样设想和安排的依据和预期效果。新课程标准特别强调培养学生的创新能力，操作能力，解决实际问题的能力，信息储备能力，思维方式上强调独立，探索，钻研，教师在设计教学环节时首先要考虑这些。其中"问题解决"教学程序，"试验—观察—感性认

7、识—理性认识"教学都能体现新课程的要求，四是说出教学中突出重点，突破难点，抓好关键的理由和方法。五是说出习题设计和板书设计的意图，目的和理论依据。课堂联系与作业是检查课堂教学效果和巩固课堂教学内容的手段，因此习题设计一定要准，既要体现该节课的教学目标，又要考虑到不同学生的接受能力，作到分层设计，区别对待。板书要醒目有序，说课时要说出板书的合理性。（6）教学效果的评估。说课不像上公开课，在实际教学效果不能体现的情况下，说课者对说课内容应该有一个预计评估并作为说课的一项内容。预计中应包括教学过程中可能出现

8、的问题，学生中可能出现的代表性错误，时间控制上的调整以及补救措施等。随着教育改革的不断深化，能集“编，导，演，教”于一体的“说课”是综合反映教师素质、教师教学理论水平和教学业务能力的较好形式，通过"说课"活动，能不断推动教学改革，加快师资队伍素质的提高。各项评价指标的涵义一、教材分析⑴教材的地位及作用。涵义是:阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容，前后知识的联系。本节内容在整个教材中处于什么样的位