北师大版义务教育版七年级语文上册背影_教案1.doc

《北师大版义务教育版七年级语文上册背影_教案1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、背影【教学目标】1．知识与技能目标：（1）学习作者抓住人物在特定环境下的形象特征进行描写。（2）学习在叙述和描写中抒发感情的方法。（3）学习作者认真观察生活，从平凡琐事中提炼丰富的写作素材的方法。2．过程与方法目标：自主、合作、探究。3．情感态度与价值观目标：培养学生做一个孝敬父母、热爱父母、为父母分担家务、与父母心心相印的好孩子。4．德育目标：教育学生认真观察生活，从平凡琐事中提炼丰富的写作素材，养成观察、积累、运用的良好习惯，形成良好的学习心理品质。【教学重点】抓住文中父亲的语言、动作、形象的刻画，指导学生感悟作品文字中蕴含的父子深情，启发学生做一个有孝心的人。【教学难点】缩短学生与作

2、者的时空距离，使学生受到感染，体会到作者的感情。【教学过程】（一）引入新课1．导语。同学们，还记得孟郊的《游子吟》一诗吗？师生齐诵这首诗。慈母手中线牵动着母子两颗心，成为歌颂母爱的佳句。今天，我们共同来学习表现父子情深的散文《背影》。2．简介作者。朱自清(1898—1948)，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。3．写作背景。为了讲解方便，出示一幅北京——徐州——扬州——南京——浦口的简图。这样，课文涉及到的作者的家境和作者的行踪就都清楚了。3/3（二）整体感知课文1．学

3、生自行查字典解决疑难字词。2．每人一句朗读课文。3．问：这篇文章什么地方令你感动？（鼓励学生踊跃回答，简要说明原因）（1）父亲送别儿子时说的四句话。（2）父亲为儿子买橘子时的场面。（3）父亲信中的话。（4）父亲的三次背影描写。4．请同学们将这几处划下来，并齐读。（三）仔细研读课文1．为什么这些地方令你感动，并说明理由。（逐一分组讨论）（1）为什么父亲送别儿子时的四句话令你感动？明确：文章里记父亲的话只有四处，都朴实简明。这里头含蓄着多少怜惜、体贴、依依不舍的意思！我们读到这几句话，不但感到了这些意思，还仿佛听见了那位父亲当时的声音。（2）为儿子买橘子爬过月台的场面为什么令你感动？原因如下

4、：（同学分析不出来教师启发点拨，尤其注意描写父亲动作的词语。）①父亲是个胖子。②腿脚不灵便，走路蹒跚。③穿着大马褂，上下不方便。④父亲当时心里很难过。如此诸多不便，但父亲还要去亲自给儿子买橘子，那么我们从中可以看出父亲是一个怎样的人呢？（明确是一个非常会照顾儿子、疼爱儿子的慈父）（3）为什么父亲信中的话令你感动？明确：“子欲养而亲不待，树欲静而风不止”，生死离别是很痛苦的，因为人的离去更重要的是感情的逝去，所以在活着时应该懂得珍惜，懂得孝敬父母。（4）为什么父亲的背影令你感动？（四）引导学生弄清情节线索，体会取材角度。1．本文在几处写了“背影”？这几处写“背影”各是在什么情况下，每次有什么

5、不同的特点？（找出写背影的地方，分析特点。）本文在四处写到“背影”。第一次在开头，不忘背影。第二次在浦口送别时，望父买橘时的背影。3/3第三次在车站话别，望着背影消失在人群中。第四次在结尾，泪光中再现背影。2．作者选择“背影”这样的角度来命题立意，并用它来组织材料、结构成文有哪些好处呢？（教师可引导学生自由讨论，然后集中发言，教师择优肯定、适当补充。）作者所以选取“背影”这种特殊的角度来反映父亲的面貌，是基于表现内容的需要，体现着高明的艺术构思：（1）可以表现父亲在特定环境中的形象特点。作者家境衰落，父亲老境颓唐、心情忧郁，用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。（2）可以给读者

6、以广阔的自由想象天地。作者不正面描写父亲的面貌，而以“背影”出现，结合文章内容，读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。（3）艺术视角的创新。（五）课堂练习（教师出示问题，鼓励学生积极参与，给平时发言较少的同学尽量多提供发言机会。）1．父母对子女的爱是多方面的，而且大都在日常细微的事情上十分自然地流露出来。联系自己的生活，用自己的真实体验，选用生活琐事来表述父爱或母爱。2．用几句形象化的语言来描写一下养育你的亲人。（六）结束语。朱自清先生的《背影》深深地印在我们的脑海里，我们的父母就在我们的身边，把我们的目光悄悄移向他们，你将是一个善良的人，饱含爱心的人。3/3