教师读书心得 读《陶行知教育名篇精选》有感　.doc

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1、教师读书心得读《陶行知教育名篇精选》有感　　　教师读书心得读《陶行知教育名篇精选》有感教师读书心得读《陶行知教育名篇精选》有感最近读了《陶行知名篇精选》，受到很大触动，其中感触最深的是陶先生提出的“教学做合一”的教育法。　　“教学做合一”的教育法是陶先生在1927年在创办南京晓庄试验乡村师范学校的校训。　　他强调:“‘教学做合一’是生活法亦即教育法”，是“生活教育”理论的三大原理之一(其中三大原理包括“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”)，是指导整个学校的教学活动的方针。　　“教学做合休一”由三个部分组成:一是佰怎样做便怎样学,怎样学便越怎样做;二是教法、

2、学法和洱做法应当合一，教师既教又怕学，学生则是学；三是教学浅不只教人学,而更为重要的志是教人做事。　　以上三个方面拔,“做”是学的中心,也是瓜“教”的中心。　　什么是“做性”呢?“盲目盲动”是做吗度?不是，胡思乱想是做吗?湾不是，只有手到心到才是真赠正的做。　　后来他又指出:“狗所谓‘做’是包涵广泛意味由的实践的意思”。　　不难阎看出:“教学做合一”，实醒际上是知行合一，行是做，瘴即实践,做是第一,知是第风二，它是改变旧的传统教学越中脱离生活、脱离社会、脱抠离实际的三脱离的敝端，把蔷单纯传授知识、死教书、死酋读书的教学转移到培养学生助的生活力和创造力的轨道上订来，培

3、养创造型、开拓型人鳞才。　　要求学用一致，在实践彦中加强理解,推行手脑并用呢，在劳力上劳心的理论联系愚实际的教育教学方法。　　要求程教师将指导学生学习的工作昔做好，不只学会、能应用知灰识,且能会学,终身受益。　　痈这就要求教师采取“自动”抖的方法、“启发式”方法,练注意培养学生分析问题、解烛决问题的能力和创造能力。　　恋联想到了我们学校的办肾学理念——宽和问学、校训棵——向着大海起航、校风—亦—行思合　　一、教风——做学乓教合　　一、学风——问学合一司。　　由此可以看出我们的校领疙导已深刻领悟了陶先生的教滞育思想并付诸于我们的实际蒸教育教学中。　　作为一名竖老教师，

4、“要教人求真，首讫先要教己求真，求真的知识利，真的本领，真的道德。　　芽俗话说“活到老，学到老甚。　　现在的社会日新月异，唐我们周围时刻充满着变化。　　序一个有强烈使命感的人，应与有一种危机感。　　怎样才能跟比上时代的步伐，而不被社会忙所淘汰呢？答案只有一个，番那就是心怀进取心，下苦功循夫学。　　正如陶先生说的那样辨“学习，学习，学习，学糕到人所不知，人所不能……烩我们要虚心的跟一切人学，汇跟先生学，跟大众学，跟小悟孩学，跟朋友学，跟大自然律学，也跟大社会学，要学的也专，也要学的博。　　人类发侨展永无止境，科学永无止境幻，肩负着生产新知识，传递笋新知识的教师队伍建设

5、永无捧止境。　　教师要适应知识经济菏的需要，就要时时更新自己肺的观念，及时获取相关的信什息，不断进取，发展自己，监完善自己。　　每一次读陶焊行知先生的文章,对教育的袁认识思想都会得到升华。　　“遮捧着一颗心来,不带半根草吠去。　　先生的一生正是这十杆二个字的写照,先生永远是狮我们教育者的榜样。　　　　内容仅供参考