同课异构教研活动心得.doc

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1、同课异构教研活动心得　　同课异构教研活动心得体会一数组李媛媛xx年9月12日同课异构心得体会李媛媛今天，认真聆听了赵亚妮、王璇玉、尚飒飒三位老师的课——《倒数的认识》，我领略了各位老师的不同风采，同时对同课异构这一教研方式有了更深刻的理解。　　首先，我认为同课异构是一种行之有效的教研方法。　　通过一个统一的课题由不同老师执教，让我们在最短时间内通过对比、思考，发现更有效的教学结构，更深刻的理解教材，并通过别人的课堂引发自己的思维碰撞，使我们在教改之路上走得更快、更稳。　　同时，同课异构活动又打破了备课、上课过程中的“以自我为中心”的模式，多位教

2、师共同研讨、备课，由单一封闭的“闭门造车”到集中群体智慧的多维互动模式，正好可以品味得失，取长补短，共同发展。　　其次，今天我特别欣赏王璇玉老师的课。　　王老师不仅能放开自己，而且能勇敢地放开学生，听她的课完全没有牵着学生鼻子走的感觉。　　王老师特别尊重、相信孩子们，但又不放弃对他们的关注。　　例如在开门见山揭题之后，王老师让孩子们说说面对“倒数”这一新知识自己有什么问题要问，很多孩子提出问题。　　在新课过程中以及课的结束，王老师都针对孩子们提过的问题做了适时地点拨和解答，让孩子们心中的疑惑得到解决，落到实处，而不是走走过场。　　再整堂课的教学

3、过程中，王老师精心设计问题，环环相扣，小组合作要求细致、准确、到位，注重让孩子自主探索、积极参与、主动体验，注重学生抽象思维的发展。　　最后，在同课异构方面，我有一点困惑四年级的老师如果执教六年级的课，在备课时对学生的学情把握是否有困难？三位老师讲得都非常精彩，各有所长，值得我学习的地方特别多。　　教学路漫漫，学习与反思是我永不停止的源泉与动力！。　　　　内容仅供参考