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时间:2020-02-27
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1、如何培养学生的计算能力和习惯【内容摘要】:计算是人们生活的需求,在生活中计算随处可见,更是贯穿于小学数学教学的全过程,所以小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务,要过好计算关,首要是保证计算的正确,这是核心。如何培养学生的计算能力提高计算的准确度?我是通过以下几个方面来进行的:(一)培养学生计算的兴趣,这是前提;(二)培养良好的计算习惯,这是根本;(三)让学生掌握算理,这是关键;(四)注重学生的思维训练,这是核心;(五)加强长期训练,这是途径。【关键词】:计算习惯能力培养计算是人们日常生活
2、必不可缺的基本技能。更是贯穿于数学教学的全过程,培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,特别是小学中低年级,计算教学显得十分重要,所以让学生必须过好计算关。要过好计算关,首先要保证计算的正确,这是核心。如果计算错了,其它就没有意义了,可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在计算时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题本来会做,可就是做错了,究其原因,大多数是由于粗心抄错了题,注意力不集中写错了数,没有检查验算的习惯有错不能改。那么如何提高学生
3、计算正确率呢?在计算教学中,我是从以下几个方面来培养学生良好的计算能力和习惯的。一、培养学生计算的兴趣是前提。“兴趣是最好的老师”,在计算教学中,首先要激发学生的计算兴趣,让学生乐于学、乐于做。教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算,并掌握一定的计算方法,达到算得准、快的目的。为了提高学生的计算兴趣,寓教于乐。在教学时,我经常设计与计算相关的游戏,如:送信、夺红旗、开火车、红花配绿叶等穿插在课堂教学中。这些游戏能照顾到点又能覆盖到面,信息反馈及时,学生兴趣盎然,其乐融融。例如:在学习30以内的加减法
4、后,我利用纸牌为学具和学生作游戏。老师任意出两张牌学生在练习本上写出加法(减)算式与结果,或者请学生任意抽选两张牌,然后全体学生列出算式并计算,最后比一比谁算正确的题最多,谁就是今天的“计算小明星”。还可以用抢答赛的形式进行,如:选一名小组长任意抽取纸牌,其余学生举手抢答,抢答快又多且结果准确的同学被评为“计算大王”。在这样的课堂环节中,学生的竞争意识很强,个个不愿落后,争先恐后地展示自我,而且又特别想获得一个光荣的称号,因此都能积极主动参与学习活动,能认真听,仔细算,这样学生学得很轻松、很快乐、兴
5、趣也很高。又如:在计算教学中,通过把教学内容与学生熟悉的生活联系起来,为学生计算创设一个真实可感的情境。教学“5以内的减法”时,出示三个气球,让一名学生上来,手上拿这三个气球,然后放走一个,手中还有两个,通过这个表演,学生很容易就会联想到减法,也使原本枯燥的课堂因情境而活跃,下面的教学也就更顺理成章。创设学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现出来。可激发学生的求知欲,让学生感受到数学就在我们的生活中,数学与生活密不可分,从而感受学习数学的乐趣。采用多种形式的训练,不仅提高学生的计算兴趣,还培养学生
6、良好的计算习惯。二、培养良好的计算习惯是根本良好的计算习惯,直接影响学生计算能力的形成和提高,同时培养学生认真、严格、刻苦的学习态度和良好的计算习惯是新课标的要求,也是加强素质教育的重要内容。大量事实说明,缺乏认真的学习态度和良好的学习习惯,是学生计算上造成错误的重要原因之一。因此,要提高学生的计算能力,必须重视良好计算习惯的培养,使学生养成严格、认真、一丝不苟的学习态度和坚韧不拔、勇于克服困难的精神,千万不要用“一时粗心”来原谅学生计算中出现的差错。在计算时应从以下几方面入手培养学生的计算习惯:
7、1.校对的习惯。计算都要抄题,要求学生凡是抄下来的都校对,做到不错不漏。 2.审题的习惯。这是计算正确、迅速的前题。一要审数字和符号,并观察它们之间有什么特点,有什么内在联系。二要审运算顺序,明确先算什么,后算什么。三要审计算方法的合理、简便,分析运算和数据的特点,联系运算性质和定律,能否简算,不能直接简算的可否通过分、合、转换、省略等方法使运算简便,然后才动手解题。 3.养成仔细计算、规范书写的习惯。要求按格式书写,字迹端正、不潦草,不涂改、不粘贴,保持作业的整齐美观。 4.养成估算和验算的习惯
8、。这是计算正确的保证。验算是一种能力,也是一种习惯。首先要掌握好验算和估算的方法;其次要把验算作为计算过程的重要环节来严格要求;再次要求学生切实掌握用估算来检验答案的正确程度。三、让学生掌握算理是关键计算教学应把重点放在算理的理解上,“根据算理,掌握法则,再以法则指导计算”。学生掌握计算法则关键在于理解。既要学生懂得怎样算,更要学生懂为什么要这样算。如教学《两位数乘法》,要使学生理解两点:①14×23通过直观图使学生看到,就是求23个14连加的和是多少,可以先求出3盒
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