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时间:2020-02-27
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1、秋天的收获【教学目标】1.情感与态度:增强劳动意识,懂得珍惜劳动成果,并尊敬付出劳动的人;感受、体验秋天的美和丰收的喜悦,愿意与他人分享快乐。2.行为与习惯:观察并参与秋天的收获活动,不浪费劳动成果,养成珍惜劳动成果的好习惯。3.知识与技能:知道秋天是丰收的季节,了解秋天的物产,懂得劳动成果来之不易,增强学生的劳动技能。4.过程与方法:引导学生在探究过程中掌握辨别的方法,初步具有分类的意识。【学情分析】从学生的社会环境与生活基础来看,在进入这一课学习时,已经是瓜果飘香的丰收季节了,农村到处是硕果累累的果园、金
2、灿灿的田野、潺潺的小溪,这些农村小学生熟悉的环境都是本课丰富的教学资源。秋天是粮食丰收的季节,果实成熟更使农民们欢欣鼓舞,所以可着力结合学生的生活经历,丰富他们对秋天收获的体验与感受。随着生活水平的不断提高,无论是城市还是农村的学生,很少或根本就没有机会去了解农业劳动。另外,还有一部分孩子认为劳动丢人,浪费粮食的现象在孩子身上也常有发生。因此要想办法激发他们对劳动换来的成果的珍惜和喜爱。因此,本课针对以上学情分析,确定的教学重点是让学生体验丰收的喜悦,愿意与他人分享快乐。教学难点是增强学生的劳动意识和技能,让
3、他们懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。为突破教学重难点,教师可结合学生的生活实际,开展丰富多彩的体验性活动,如让学生在“丰收啦”的图片中,欣赏丰收的景象,分享秋收的喜悦;通过回忆农民劳动的情景,诵读古诗古训,激发学生珍惜劳动成果的情感;通过“举办丰收会”和“神奇的口袋”等活动,引导学生寻找更多秋天的收获。【教学重难点】1.体验丰收的喜悦,愿意与他人分享快乐。2.增强劳动意识和技能,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。4/4【教学准备】老师准备:一些秋季的果实。学生准备:搜集调查秋天收获些什么;搜集一些关于爱
4、惜粮食的诗歌或谚语;准备一些秋季的果实。【教学过程】(一)收获的季节1.创设情境、实物导入:教师出示几种秋天收获的物品。(1)提问:同学们,你们看这些都是什么?(2)提问:那么,你们知道这些都是在什么季节收获的吗?2.出示图片:丰收啦(1)讨论:在我们生活的地方,秋天收获些什么呢?(2)学生将自己观察、收看或调查、访问、亲身实践的情况和感受以多种方式进行交流。如:模仿农民开着收割机奔驰在丰收的原野里;小组同学编排节目,模仿果树和采摘者,表演采摘时的喜悦;学生用照片介绍自己参加采摘或去郊游的感受。(3)小结:秋
5、天是个收获的季节,在田野里、在果园里,我们感受收获的美景,感受收获的喜悦。(板书:秋天的收获)设计意图:欣赏丰收的景象,分享秋收的喜悦。(二)珍惜劳动成果1.提问:那么,丰收果实是怎样得来的呢?(1)提问:你们看到过自己的父母、家人辛勤劳动的场面吗?他们是怎样辛苦耕种的?(2)提问:对于父母、家人的辛劳,你想对他们说些什么呢?2.朗读诗歌。(1)谈话:让我们一起来朗读一首诗歌,赞颂人民的辛勤劳动吧!(2)齐读诗歌。香喷喷的米饭哪里来?白花花的大米做出来;白花花的大米哪里来?金灿灿的稻谷脱出来;金灿灿的稻谷哪里
6、来?4/4农民伯伯种出来。一粒稻谷一滴汗,爱惜粮食理应该。(3)提问:辛勤的劳动会得到人们的赞颂,你还知道哪些古诗、古语是表现劳动的艰辛的?如《悯农》:锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。再如《中华传统美德格言》中的“一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力为艰”。(板书:珍惜劳动成果)设计意图:激发学生珍惜劳动成果的情感。(三)举办丰收展览会1.播放动画:猜谜语(1)提问:猜一猜,这些果实是什么?秋天还收获些什么?(2)提问:同学们能不能根据自己的准备,把你带来的收获物介绍给大家,说说它的名称
7、、特点等。(3)展览活动:将准备好的收获物分类摆放在一起,举办丰收展。做法:教师用卡片标出农作物种类如粮食、水果、干果、蔬菜等的摆放地。学生判断自己所带收获物应该摆放在哪儿。学生采用集体或分组的方式参观丰收展,感知收获物的形状、颜色、气味等,感受丰收的喜悦。2.播放动画:丰收之歌(1)提问:听着动听的丰收之歌,看着这么多的收获成果,你们有什么感受呢?(2)提问:能不能用你自己的语言来赞美这丰收的景象呢?(3)小结:在丰收之歌的乐曲声中,我们感受丰收的喜悦,感受劳动的不易,秋天的收获多美啊!感谢神奇的大自然,感
8、谢美丽的秋天,让我们为她歌唱,为她赞美!设计意图:感受丰收的喜悦。(四)神奇的口袋1.游戏:猜猜看(1)提问:在老师准备的这个神奇的口袋里,会有些什么呢?你不能看、只能摸,请猜猜里面有什么?(2)学生游戏。教师带领学生把各种秋天的物品放在口袋里或用布盖在桌上。一名学生把手伸进口袋里或布下面,在不拿出物品的情况下,通过触摸猜出物品的名字,然后拿出该物品,请全班同学检查说得对不对。4/4设计意图:了解秋
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