华师大版七年级数学上册生活中的立体图形_教案1 (2).doc

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1、生活中的立体图形一、教学目标1．能在所给的图形中识别球体、柱体、锥体及多面体.2．让学生体验数学概念的形成过程.二、教学方法启发式、讨论式、实践式.三、教学重点基本立体图形的识别（球体、柱体、锥体及多面体）.四、教学难点根据观察到的实物抽象出基本立体图形.五、教学用具小黑板、立体实物（苹果、广柑、易拉罐、吊线、假山等）、立体模型（圆柱、圆锥、四棱柱、四棱锥、球体等），学生备橡皮泥、刀子.六、教学过程（一）引入1．教师展示五个基本模型：圆柱、圆锥、球体、四棱柱、四棱锥．让学生将实物（苹果、广柑、易拉罐、吊线、假山等）与类似的立体模型放在

2、一起.2．学生发挥想象力，找出与五个基本模型相类似的生活中的实例，比比谁举得多．（二）认识柱体、锥体、球体1．活动：五人一小组，分工协作，用橡皮泥做出这五个模型，哪些模型有类似的地方，并把类似的归类，每组派代表总结，学生可能得出不同的分类，教师可引导学生得出结论：柱体、锥体、球体．2．区别柱体、锥体．柱体：圆柱、棱柱；锥体：圆锥、棱锥．（1）填空：①圆柱的上、下底面是_____形，圆锥的底面是______形．②三棱柱的上、下底面是______形，侧面是______形．③五棱柱的上、下底面是______形，侧面是______形．④四棱锥

3、的底面是______形，侧面是______形．⑤六棱锥的底面是______形，侧面是______形．提问：通过上面的填空，你能得出什么结论？（2）结合模型观察柱体特点．教师展示圆柱、圆柱上底被斜切去一部分后的图形、圆台三个模型．学生得出结论：柱体上、下底面平行；上、下底形状大小一样．（三）认识多面体教师将图形分为两组：圆柱、圆锥、球体一组；三棱锥、四棱柱、五棱柱、六面体为另一组．学生观察并找出区别，得出结论：后一组图形的各个面全是平的面——这就是多面体．（四）小结让学生自己小结．（五）作业l．练习第l、2题．2.课外活动：练习3．