英语人教版四年级上册Unit4《My home》教学设计.doc

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1、3《白杨》教学设计康城中心校武红红一、播放音乐，导入课文。1、有这样一种树，它没有松柏那样的傲雪凌寒，也没有垂柳那样的婀娜多姿。但是，它却能在最恶劣的环境里傲然挺立，赢得人们的赞美。播放音乐《小白杨》。它是什么树呢？（生：白杨）好，今天我们就来学习课文《白杨》。齐读课题。2、多媒体出示词语，学生开火车认读。重点强调“疆”“陷”的写法。二、品读感悟。（1）请3个同学分角色朗读课文5—12自然段，想想哥哥和妹妹在争辩什么？（2）从爸爸的这段话可以看出白杨有什么特点?高大挺直“从来”生命力强“哪儿哪儿”说话训练：坚强不屈“不管不管总是”（3）有感情朗

2、读。（4）播放多媒体，观看白杨图片。三、合作探究。（1）爸爸仅仅是在介绍白杨的特点吗？他到底要表白什么？（2）小组合作学习。（3）小组汇报。小结：爸爸说树即说人，这种写法叫借物喻人。爸爸看到戈壁滩上的白杨，触景生情，以白杨自勉，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。四、感情升华。（1）爸爸的心愿能实现吗？自由朗读文章最后一段。（2）出示课文最后一句话，理解含义。“高大的白杨树”，指老一辈边疆建设者。“几棵小树”，指建设者的子女。在此处，作者再一次借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己

3、的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。五、拓展延伸。生活中有哪些人身上也具有白杨及边疆建设者这种奉献精神?你想对他说什么？六、作业：课后读读矛盾的《白杨礼赞》，进一步体会借物喻人的写作方法。七、板书：3白杨疆陷高大挺直扎根边疆生命力强（借物喻人）坚强不屈建设边疆八、课后反思：在教学这一课时，我注重朗读指导，通过多种方式的读，引导学生把人物心理活动揭示出来，从而体会人物的精神，为接下来的讲解打好情感基础。