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1、Unit3MyfriendsPartALet’slearn教学目标1,能听懂会说Ihaveafriend.Heistallandstrong.Whoishe?Hisnameis...2,牢记单词和词组tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet教学重难点重点:描述人物的形容词及词组tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet难点，运用单词和词组来介绍自己的朋友教学过程IWarm-up师生一起chantHelloIIPresentationGreeti
2、ngsGoodmorning！Boysandgirls!Areyouhappytoday?Iamhappytoo.Imaketwonewfriendstoday.AndIlikemyfriends.Doyoulikeyourfriends?1,教学词组shortandthin师出示一张人物卡片的背面look！Thisismyfriend.Ishetall?边问边做动作，引导学生回答No,heisshort.板书short并领读,师继续边做动作边问Ishefat?引导学生回答No,heisthin.师趁机板书thin然后补充说
3、Heisshortandthin.补充板书shortandthin师边做动作边领读shortandthin，学生模仿男女生，分组边做动作边操练师：Heismyfriend.Heisshortandthin.What’shisname?Canyouguess?学生回答HeisJohn.2,同样方式教学tallandstrong并操练师Heismyfriend.Heistallandstrong.What’shisname?学生回答HeisZhangPeng.师Youaresoclever.Iwanttomakefriendsw
4、ithyou.3,请一名靠窗学生站起来问What’syourname?学生：Mynameis...师做冷的动作并说I’msocold.Canyouclosethewindow?生：Sure.并关上窗户师：Youaresofriendly师再设置其他情景强化friendly，板书并带读;4，师请平时说话声音小的女生读单词friendly读完之后师评价Youaresofriendly。Butyouarealittlequiet.引入单词quiet,并用实例指着班里平时较为安静的学生说she/heisquiet.强化学生对quie
5、t的理解。入单词quiet,板书并教读。板书并教读入单词quiet,板书并教读。5，师做出请安静的动作pleasebequiet!Whoaretheytalkingabout?播放录音.听完录音后提问Whoaretheytalkingabout?引导学生回答theyaretalkingaboutJohn’sfriend.Whoisjohn’sfriend?引导学生回答HisnameisZhangPeng.领读，分角色读课文。IIIPractice1,Doandguess老师做动作，学生猜相应的单词或词组（tall,short
6、,thin,strong,friendly,quiet,tallandstrong,shortandthin等），然后找同学做动作其他同学猜。2，Pairwork呈现Amy,Sarah,Sam的图片分别询问What’shis/hername?学生回答。师引导学生回答：SheisAmy.Sheisquiet.两人一组，一个学生指着课本中某一人物问What’shis/hername?另外一生回答She/Heis...She/Heis...然后交换角色。3，Game:Myidol师先介绍自己的idol，让学生猜，学生模仿教师，找同
7、学猜答案。如：Heisaboy.Heisverytall.Heisabasketballplayer.Whoishe?HeisYaoMing.4,Chant师生一起chantVIHomeworkChantyourfriends.BlackboarddesignUnit3myfriendsshortandthinHe/Sheistallandstrongfriendlyquiet
