我是中国人教案.doc

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1、走进梨园世界感受中国国粹——《我是中国人》音乐教案利州区七一宝轮小学吴倪娟教材分析：歌曲《我是中国人》是一首根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全区的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。音乐前置性作业：1.课下收集京剧的相关知识。2.自制京剧脸谱，可以临摹也可自己创造。教学目标：知识与技能：1.能够表演唱《

2、我是中国人》，体验京剧的艺术魅力。2.学习掌握表演京剧简单的动作。3.通过学唱《我是中国人》，让学生了解并喜爱上“戏歌”这一艺术形式。情感态度与价值观：通过学唱《我是中国人》，让学生传承中华民族讲文明的传统美德，学“做一个堂堂正正的中国人”。过程与方法：通过“唱、念、做、打”四个环节，让学生由浅入深的了解京剧。教学重难点：1.能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》。2.运用京剧走步、亮相、脸谱等表演唱《我是中国人》。3.唱准八分休止符、波音、倚音。教学过程：一、组织教学老师表演唱《说唱脸谱》的一部分。二、导入新课师：看了老师刚才的表演唱，想必大家已经猜到这节课我们要学习的内容了，对了，

3、今天我们就一起走进梨园世界，来感受中国国粹——京剧。三、新课教学（一）“知”京剧1.下面就请小组来介绍一下，你所了解的京剧。（小组展示交流课前收集的京剧知识，其余小组或学生补充说明。）2.播放京剧小知识视频（设计意图：通过学生自己讲解京剧知识，体现了学生自主学习的主动性，通过视频更加深了学生对京剧的了解）（二）“听”京剧1.初听戏歌《我是中国人》，感受戏歌特点。师：请同学们听听下面这段音乐，他和我们的传统京剧有什么不一样吗？师：这种既像唱戏又像唱歌的艺术形式，叫戏歌。它是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。歌词是反映当代人的生活情感的内容，而曲调旋律用的却是中国古老的

4、戏曲形式。它既有中国的戏曲元素又有现代的歌曲元素。大家非常熟悉的《说出脸谱》就是一首流行较广的戏歌。2.听师范唱，感受音乐所表达的情感师：下面请听老师表演唱一遍歌曲，请同学们用手指点着板，感受一下乐曲所要表达的情感。3.看谱再听戏歌，谱曲有什么特点师：请同学们看着曲谱再次聆听音乐，观察一下曲谱和我们平时接触到的曲谱有什么不一样的地方？（1）拍子师：曲谱中每小节只有一拍，而且是强拍，京剧里面我们叫做有板无眼，板就指的是强拍。这首戏歌就是根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的，而西皮流水的特征就是是：1/4节拍的形式、有板无眼（2）托腔师：最后一个“人”字运用了京剧上的一字多音的长运腔，

5、体现了京剧的特点。同学们观察的很仔细呀！（3）装饰音师：这些装饰音起着什么样的作用呢？单独提出来学唱，解决本课难点，装饰音增加了京剧的韵味。（设计意图：通过多遍不同要求的聆听，让学生对旋律有了很深的印象，在不知不觉中就会哼唱其中的小部分，将装饰音、倚音单独提出来学唱，解决了本课的难点）（三）“唱”京剧1.用“yi”范唱曲谱师：京剧演员们练唱功的时候，大都用发声yi来吊嗓，下面我们用就“yi”来范唱一遍旋律。2.解决八分休止符难点师：同学们有一个地方始终没有唱对，知道是哪吗？那请同学们看看老师，听听我是用什么简易方法来唱准这个八分休止符的。（运用点板和换气）3.随琴声慢速演唱简谱。（四）

6、“念”京剧1.用京剧念白声腔念歌词。2.随琴声添加歌词演唱3.点着“板”小声跟唱歌词，注意唱好最后一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。4.跟着范唱，完整地唱好全歌。5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好戏歌《我是中国人》。（五）“做”京剧1.教师教学生表演基本走步和亮相，跟着音乐前奏模仿走步和亮相动作。2.分组编排表演唱《我是中国人》运用前面学过的走步、亮相、基本手势，戴上课前自制的脸谱表演唱《我是中国人》（设计意图：以京剧的“唱、念、做、打”贯穿整个学习过程，让学生一步一步的走进京剧，由浅入深的了解京剧，并喜爱上京剧）3.课后作业课下收集一首戏歌，并学会唱其中一段，当然完整的最好。（设

7、计意图：通过收集不同的戏歌，扩大了学生的音乐知识面，让戏歌成为链接京剧的桥梁）四、课堂小结这节课时间很短，我们还不能完全领悟到京剧的迷人魅力，但京剧作为我们国家的国粹，却让许多外国的朋友为之着迷。我们作为炎黄子孙更应该去继承和发扬我国的优良文化传统。让我们从唱戏歌开始，慢慢地去了解京剧，学习京剧，将来也能够登上戏曲的舞台一展风采。（学生在戏歌《我是中国人》的歌声中离开教室）板书设计我是中国人