小班观察游戏：找小虫.doc

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1、中班计算活动选标记南开二十四幼缪瑞莉活动目标：1、能按物体外形的特点，选用合适的标记。2、促进分析判断能力。活动准备：1．实物：圆纽扣、圆盘子、光碟、圆积塑片等园形物品，方毛巾、方图书、方镜框等方形物品。（盛放物品的宝贝袋每人一个）2．标记盒（圆形、正方形、长方形标记卡片）。3、各种圆形和方形物品的图片、园形、正方形、长方形娃娃家的图各一张。4、小桌、盘子、浆糊。活动过程：1．分实物。(1)观察物品特征：小朋友的宝贝袋里装了很多你们找到的宝贝，谁来给大家看一看你找到了什麽宝贝。（教师引导幼儿说出物品的外形特征

2、圆形的、方形的）。(2)百宝盒里的宝贝可真多呀。有园园的、方方的咱们来给他们找找家：园园的东西住在哪个家里？方形的东西住在哪个家里？（指导幼儿按形状特征分实物）2、分图片：你们的宝贝袋里又出现了许多宝贝（宝贝袋里装好各种形状物品的图片）快看一看都是什麽宝贝？他们是什麽形状的？出示图形宝宝，引导孩子们给图形宝宝找朋友，如：圆形宝宝的朋友是什麽样子的？请把它的朋友找出来。（观察孩子们给图片找朋友。）3、．给实物选标记。给这三组物品选用什么标记合适？圆圆的物体用什么做标记？方方的物体用什么做标记？长方形的物品用什麽

3、做标记？引导幼儿观察物体的形状，思考用什么做标记合适，（如：出示圆形标记卡片：这是什麽形状？应该贴在哪个宝贝盒上？）从标记盒中取出圆形，正方形、长方形标记贴在相应的物体盒上。（教师注意观察孩子们贴的是否准确）活动反思：1、活动提供的材料来源于孩子们的生活用品，通过日常用品发展了孩子们的观察能力和认知能力孩子们易于接受。2、通过说物品的形状提高了幼儿的语言表达能力。3、活动中的材料提供应再明确些，分散孩子的思维。4、数学思维过程应是从实物到抽象（从易到难），因此活动过程中的贴标记环节适宜调整为先分图片再贴标记。

4、5、学习方式开展探究式学习，创设问题情景，让孩子们玩中长知识。如：让孩子用盘子滚动，让孩子感知圆形。