英语人教版六年级上册Unit2Ways to go to schoolB.doc

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1、教学目标：学生能够在教材的相关图片和教师的帮助下理解对话大意；学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话；学生能够在情景中运用句型…must…和Don’t…表达要遵守的交通规则；学生能够理解情景语言Imustpayattentiontothetrafficlights!的大意；学生能够通过对话了解欧美国家骑自行车的注意事项，了解不同交通警示标志和这些标志出现的场所。学情分析：本班共有学生35人，学生大多基础较为薄弱，知识掌握不够扎实，后进生存在问题的方面较多，占班级比例较大，两极分化严重，这给教学带来了不小的压力与困难。经过了三年多的学习，由于很

2、多没有掌握的知识的积累，使得很多学生失去了对英语学习的兴趣，如何调动学生的学习兴趣成为了一大难点。班级凝聚力较差，缺乏学习的主动性，组织纪律较差。针对以上问题，本学期的教学会针对在以下方面进行：抓基础、抓班风建设、充分调动学生学习的积极性、多关注学生的心理变化、多关注后进生。重点难点：1、学生能按照正确的意群及语音、语调朗读对话2、在适当情景中运用…must…和Don’t…句型教学过程：在本节课的教学中，主要采用的教学方法是小组学习法，有利于培养学生之间的合作意识，促进班级凝聚力的形成。通过前置性作业复习上一节课的重点句型、单词及词组的用法，提醒

3、学生注意规范字母f、y的书写。提问学生-Howdoyougotoschool？学生利用学过的交通方式回答-Igotoschoolbybus/bike…引出此课的内容whereveryougo,youmustobeythetrafficrules.Let’ssee,whatarethetrafficrulesinWuYifan’scountry?及时进行已学的复习和巩固，并且将已学知识与新知识建立联系，符合学生的遗忘规律。学生观看课件配套动画视频，在动画的帮助下理解对话大意。小学六年级阶段的学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维的转换阶段，但仍以具体

4、形象思维为主，要充分利用图片和视频类课件创设与课文相对应的语境，学生在相应的语境中学习，有利于学生日后掌握相应语境中对所学知识的应用。教师重点强调易错单词cousin的读音和本节课的重点单词must，利用英语解释cousin的意思，并提出课文中的应用must的语句唤起学生对课文的记忆。观看对话的动画视频后，学生自己读课文，教师注意观察学生读课文的过程，注意后进生的辅导及注意辨别并及时纠正个别语音、语调的朗读错误。老师带领学生探索课文大意，教师仅起提示作用，教师和学生共同完成课文的翻译工作，这体现了新课程目标下以“学生为本”的理念。学生同桌两个人为

5、一组，分角色朗读课文内容，并在班级内展示，注意选取不同层次的学生进行展示，在学生完成课文的朗读后再进行正音，避免挫败学生学习英语的积极性，对勇于进行展示的学生进行鼓励。在课堂中简单介绍其他国家的不同的交通规则，例如英国靠左行驶，在课堂中自然地引入英语国家的文化介绍，让学生学习英语的同时，了解浅层面的英语国家文化。利用课件红黄绿灯的转换，学生进行must的使用的操练，并且进一步巩固trafficrules的概念。课件展示并总结…must…和Don’t…的使用方法。课后作业：Whattrafficsignsdoyouknow?Wherecanyous

6、eethem?板书设计：1.f、y2.obeythetrafficrules3．cousinmust4.祈使句表命令或要求