中图版七年级地理下册学案水资源及其开发利用_教案1.doc

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1、水资源及其开发利用【教学目标】1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。2．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。【教学重点】1．水资源的时空分布特点。2．解决水资源时空分布不均的途径。【教学难点】水资源的时空分布特点。【教学过程】一、自然资源引导：首先我们了解什么是

2、自然资源。（人类直接从自然界获得，用于生活和生产的物质和能量。）提问：自然资源可以分为哪几类？（可再生资源和非可再生资源。）提问：什么是可再生资源？（可以持续利用，利用后还能循环再生，或者不断更新的自然资源。）提问：什么是非可再生资源？（在相当长的时间内不可更新，也不能再生的自然资源。）承转：那么水资源属于可再生资源还是非可再生资源？下面就来看水资源。提问：什么叫水资源？（在自然界中对人类有利用价值的水。就目前状况来看，主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。）提问：水资源是可再生资源还是不可再

3、生资源？为什么？（属可再生资源。因为水是可以不断循环和更新的。）二、水是重要的自然资源3/3课堂活动：（1）我们在日常生产、生活中都有哪些地方需要水？哪个部门用水量最大？（工、农业和生活用水，其中农业用水最多，约占全国用水量的80%。）（2）我国都有哪些淡水资源？其中以哪种水资源最重要？（河、淡水湖泊水、地下水、冰川积雪融水等等，其中河流水和淡水湖泊水占80%。）提问：我国水资源的基本特征是什么？（我国水资源总量很大，居世界第六位，但人均水资源量很少，仅为世界人均占有量的28%。）三、我国水资源

4、的时空分布读图练习：读“我国河流径流量分布图”（展示投影片）回答下列问题：（1）我国径流量大的河流有哪几条？（长江、珠江、黑龙江。）（2）比较我国内外流区河流径流量有什么明显的差别？（内流区径流量比外流区小得多。）（3）在外流区中，若以秦岭—淮河一线为界，其南、北河流的径流量有何不同？（北少、南多）（4）根据以上的分析，说明我国水资源在地区的分布方面有什么规律？（内少外多，北少南多。）教师归纳：通过分析我们了解到，我国北方地区河流数量少，径流量小，水资源总量少。南方河流径流量大，水资源丰富。建国

5、以来，我国华北地区大力发展农田水利建设，粮食普遍增产，用水量也随之大增。再加上大城市人口急剧增长，人们的生活用水和工业用水猛增，所以造成我国北方地区，尤其华北地区严重缺水。1．水资源的季节分配提问：我国东部地区河流水位随季节有无变化？哪个季节水量大，哪个季节水量小？地表径流的季节变化大。夏秋多，冬春少。教师讲解：我国的外流河主要分布在东部季风区。夏季降水丰富，河水量大；冬春季节降水少，河流水量小。河流的径流量具有明显的季节变化。2．水资源的地区分布地表径流地区分布不平衡。从全国看：东南有余，西北

6、不足。在东部季风区内，秦岭淮河以南有余，北方不足。小结：我国水资源从空间分布和时间分配上都具有明显的不均衡性，这与我国的降水状况有着密切的关系。3/3四、合理用水保护水资源读图练习：指导学生分析课本图E“中国主要跨流域调水工程”路线示意图。思考如何解决水资源空间分布不均的问题。l．解决水资源空间分布不均的方法是跨流域调水。如：南水北调工程、引滦入津、引黄济青等。2．解决水资源时空分布不均的方法：兴修水库，建设水利工程。3．节约用水、合理用水；保护水源防止淡水污染。学生讨论：请学生举例说明如何节约

7、用水，防止水源污染？3/3