六下语文计划成.doc

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1、学科教学计划（2013～2014学年度第二学期）科目语文年级六（3）班教师成卫娟江苏省海门市万年小学原有情况分析（双期掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）本班共有学生40名，学生经过四年的语文学习，在听说读写方面进步很大，具体表现在：平时语文教材中的口语交际难上，发现同学间的水平差异大，陈露露、高秋懿同学自信心强，语言面貌好；黄玲、袁诗琪、王婷娜三位同学交际的仪态有待加强，全班80%的学生能围绕话题进行阐述。大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍然是语文课堂的重点。另外，阅读理解能力，张思维、王洋、李佳燕有待加强

2、。学生的书写习惯好，书写大方、工整、清楚。但是陆佳惠、王凯杰等5个人的作业不认真，字迹不端正，是本学期重点培训对象。在学习态度方面，本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。如在课堂上能认真听讲，能按时完成各科作业；课前做到预习新课，并有一定的搜集资料能力，但处理信息的能力还有待培养；课后能做到认真复习；课外能积极参加丰富多彩的语文实践活动，也乐于展示活动成果。但是，有5个孩子学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，缺乏最基本的纪律观念。课外阅读方面，98%的学生能超额完成学期必读书目，平均阅读量为每生

3、5本，56%的学生能写下较高质量的读书笔记。本学期的新打算：我把教育的重点继续放在紧抓课堂常规和学生口头语言规范上，并加大阅读、写话的训练力度，努力培养学生循环日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯。在这个基础上再循序渐进地落实课程标准所规定的要求，努力发展学生各方面的学习能力，提高整体学生的语文素养。其次，教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展，使其茁壮成长。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十二）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—4篇，共

4、24篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。每篇本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。全册共安排生字147个，其中要求写的为125个，另外的生字只要求认识。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词

5、语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。教学的重点：阅读各种体裁的文章，掌握基本的阅读方法和技巧；加强默读训练，使阅读教学走向深度和广度；加强语言积累，提高运用语言的能力；练习口语交际，学习发表自己的观

6、点。教学的难点：练习归纳主要内容，领会思想感情，领悟基本表达的方法；在语境中辨析词语、理解含义深刻的句子。本学期教学目标（包括知识、智能、情感）1.学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外

7、书籍；培养读书做记号的习惯。（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2.汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3.识字写字（1）准确认读147个生字。（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构