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1、Unit1HelloAgain!Lesson2【教学目标】Ⅰ．知识目标(Knowledgeaims)1．能听懂、会说、认读和书写词汇:pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,whose.2．能理解并口头运用句子:Whose______isthis?Isthis_______?Yes,itis./No,itisn't.Ⅱ．能力目标(Abilityaims)乐于模仿,敢于开口.能熟练的用英语介绍自己的文具用品.Ⅲ．情感目标(Affectiveaims)培养学生的交际能力,乐于模仿,敢于开口,
2、懂得爱护自己的文具.【教学重难点】Ⅰ．重点(Points)1．词汇:pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,whose.2．句子:Whose______isthis?Isthis_______?Yes,itis./No,itisn't.Ⅱ．难点(Difficulties)名词所有格及物主代词的用法.(此难点为预设难点,教师可根据班里实际情况调整)【教学准备】教师准备:教学课件,课文动画,单词卡片.【教学过程】Ⅰ．Warm-up1．Greeting:师生互动师生相互问候,复习Hello/H
3、i/Howareyou?/Nicetomeetyou.T:Hello/Hi.Howareyou?S:Hello/Hi.I'mfine.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyoutoo.2．Introduceyourdeskmate:Thisismyfriend.Her/Hisnameis____.4/4Ⅱ．Presentation1．PPT呈现图片“文具盒”引出新课,教师引导What'sinit?PPT呈现图片,逐步引出新单词pen,pencil,ruler,crayon.2．Showmeyou
4、rpencil.教师发指令showmeyour…,学生按指令展示自己的文具,教师发指令的速度可以随着学生对单词的熟练程度变化,越来越快,看谁做得又快又准.T:Showmeyourpencilbox.Studentsshowtheirpencilboxes.T:Showmeyourcrayon.Studentsshowtheircrayons.4/4T:Showmeyour…3．教师收起班里几个同学的笔,走到一个同学面前,随机拿出一支.T:Isthisyourpencil?/Isthis人名'spencil?引出名词
5、所有格PPT呈现几组“人名+'s”,让学生总结规律问了几轮之后,还找不到笔的主人.T:Whosepencilisthis?引出新句型.(利用学生手边的实物介绍这些学习用品,更真实自然,滚动操练,让学生多说、多听、多做)4．WatchandthinkPPT播放课文动画,教师提示Mr.Woodfindsapencil.Whosepencilisit?观看完动画.T:IsthisJenny'spencil?IsthisSteven'spencil?Whosepencilisit?S:No,itisn't.It'sDann
6、y'spencil.通过问答,检测学生对文本的理解.Ⅲ．Practice1．Pairwork两人一组互相展示自己的文具盒,一人问What'sinyourpencilbox?一人回答.S1:What'sinyourpencilbox?S2:…2．Role-play小组内角色扮演,朗读课文.(指导学生朗读时的语音语调,养成良好的按意群朗读的好习惯.)Ⅳ．Consolidation完成Let'sdoit!(学以致用,学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中,表达各自的情感,实现了“用英语做事情”的目的.)Ⅴ．Sum
7、mary师生一起总结本课所学的词汇和句型,鼓励学生提出问题.教师点评学生的表现.【作业布置】1．跟读课文动画,用正确的语音语调朗读课文对话.2．画一画自己的文具盒和文具盒里的文具,并标注上英文名称.3．预习Lesson3.【板书设计】4/4Unit1HelloAgainLesson2Isthisyourpencil?What'sit?It'sapencilbox.-Isthis_________?pencil.-Yes,itis./No,itisn't.ruler.Whose______isthis?crayon.
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