数学北师大版初一上册统计调查.doc

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1、统计调查教学设计——孟庆华教材分析本节课的主要内容是了解统计调查的两种基本方法，并能利用条形图或扇形图进行描述数据。主要研究的是现实生活中的数据，它通过收集，整理，描述和分析数据，来帮助人们对事物的发展作出合理的判断。本节的重点是让学生了解统计的基本过程和方法。本节的难点就是让学生了解在什么情况使用什么样的统计方法。教学目标：1了解通过全面调查收集数据的方法，并能够独立设计调查表。2了解全面调查的一般步骤和适用范围。3会画条形图和扇形图。教学重难点教学重点：了解全面调查的一般方法。教学难点：了解运用全面调查的应用范围，并能根据已有数据画出条形图和扇形图。教学方

2、法：通过创设情境引发学生思考，引导学生积极动手动脑进行探索。教学环节的设计与展开都以生活中的常见问题为出发点，让学生在自主探索的过程中，形成自己的观点。教学过程·创设情境，提出问题问题：一天，爸爸叫儿子去买一盒火柴。临出门前，爸爸嘱咐儿子要买能划燃的火柴。儿子拿着钱出门了，过了好一会儿，儿子才回到家。“火柴能划燃吗？”爸爸问。“都能划燃。”“你这么肯定？”儿子递过一盒划过的火柴，兴奋地说：“我每根都试过啦。”师：用这种方法统计火柴能否划燃行吗？（生：不行）。探索新知，解决问题1自主探索，讨论收集数据的方法问题：如果我要了解咱们班同学喜欢吃下面那种水果，该怎么做

3、？问题2：你能设计一份调查问卷来收集我们需要的数据吗？学生探索交流，并进行设计。教师进行点拨，并说明设计应注意的问题。教师要说明，这就是统计的第一个步骤“收集数据”。2集体合作，探究整理数据的方法问题1：利用调查问卷，我们现在收集到全班每一位同学喜爱的节目的编号，这些编号我们称为数据。观察这些数据，你能看出全班同学喜爱各娄水果的情况吗？问题2：我们运用什么方法能够更为清晰地发现这些数据中的规律呢？学生的回答合理即可问题3：我们一般都是列出一个表格，通过画“正”字进行记数，“正

4、”字的每一划代表一个数据，这种方法被称为划记法。请同学们设计一个表格整理一下这些数据

5、。学生小组合作设计并完成表格问题4：从你们所填的表中，你发现了什么特点，可以得到哪些信息？教学说明：这就是统计的第二个步骤“整理数据”。3分析数据请大家合作画出务形图和扇形图，通过两种统计图的对比，感受条形图与扇形图的特点和作用。问题1：从这两个统计图中，你可以得到哪些信息？学生回答合理即可问题2：这两个统计图有什么区别？如条形图能够显示每组中的具体数据，易于比较数据之间的差别；扇形图用扇形的大小表示部分在总体中所占的百分比，易于显示每组数据相对于总数的大小，而不能判断出每组数据的绝对大小等。 4.教师要说明，画出统计图，是描述数据的过程，而从统计图中得到一定

6、的信息，则是分析数据的过程，从而得出结论。至此统计调查的步骤结束。5.总结本节内容统计调查的基本步骤是：1收集数据；2整理数据；3描述数据；4分析数据；5得出结论。教师讲解：本节课我们对全班的每一位同学进行了喜爱哪种水果的调查。这里，调查的对象是全班的每一位同学，所以我们对全班的每一位同学都进行了调查。像这样考察全体对象的调查称为全面调查。问题2：在生产生活中，你还知道哪些统计调查属于全面调查？6.巩固训练，熟练技能练习1练习2练习37.课堂小结1.本节主要学习的内容2注意的问题，让学生自己总结3布置作业