课题1燃烧和灭火.doc

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1、南京市浦口区乌江学校Nanjing Pukou Wujiang School第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火（第1课时）一、回顾旧知1．木炭在氧气中燃烧的现象________________________________________________________；硫在氧气中燃烧的现象__________________________________________________________；铁丝在氧气中燃烧的现象________________________________________________________；二、自主体验2．燃烧的定义是可

2、燃物与__________发生的一种_______、______的剧烈的_______反应。3．为探究燃烧的条件，天天同学查阅资料得知：白磷为蜡状固体，有剧毒，不溶于水，着火点为40℃，红磷着火点为240℃。然后她进行了如右图的实验：(1)按A装置进行实验，可以看到的现象为：①铜片上的红磷__________________，②铜片上的白磷____________________________________,③水下的白磷_____________。(2)通过______________________________现象，可得到__________________

3、_________结论；通过______________________________现象，可得到___________________________结论；通过______________________________现象，可得到___________________________结论；4．燃烧的条件：(1)可燃物；(2)_______(或空气)；(3)达到燃烧所需的______温度(也叫着火点)，三者必须_______________________。5．请你用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料设计实验探究物质燃烧的条件。【燃烧条件】1．有可燃物；2．温度要达到着火点；

4、3．与氧气(或空气)接触。验证对比实验(此表空格依照示例填写)条件1示例：加热烧杯，烧杯不可燃条件2条件36．举例填空：灭火事例灭火方法灭火原理：破坏哪种燃烧条件熄灭酒精灯用灯帽盖灭隔绝空气灭火原理是破坏________________中的一个或几个条件即可。1南京市浦口区乌江学校Nanjing Pukou Wujiang School三、课堂反馈1．在实验室里，通常将白磷浸没在水中保存，其目的是(　　)A．降低白磷的温度B．防止白磷与空气接触C．使白磷和水结合成稳定的物质D．将白磷溶解就不易着火2．铁丝在空气中灼烧发红，但不能燃烧，而在纯氧中却能燃烧，这一事实与下列因素中

5、关系最密切的是(　　)A．铁丝的表面积B．氧气的浓度　　C．燃烧区的温度D．铁的着火点3．用扇子一扇，燃着的蜡烛立即熄灭，其原因是______，而扇炉火却更旺，其原因是______。A．空气流动使蜡烛接触的氧气减少B．使蜡烛的着火点降低C．炉中燃烧物量大，放热多，空气流通不致使炉温降低很多，却使供给的空气增加D．空气流动带走燃烧的热量，使烛火的温度低于蜡的着火点4．用化学知识解释成语“火上浇油”的说法中合理的是(　　)A．增加可燃物，可以使燃烧更旺B．增大氧气的密度，可以使燃烧更旺C．清除可燃物，达到灭火的目的D．降低可燃物的着火点，达到灭火的目的5．下列关于燃烧的说法，最

6、确切的是(　　)A．燃烧一定是化合反应B．在空气中不能燃烧的物质，在氧气中也不能燃烧C．燃烧是剧烈的发光、放热的化学反应D．可燃物不进行点火是不可能着火燃烧的6．燃烧反应的利用推动了人类的进步，燃烧与我们的生活与社会的发展有着密切的联系。【反思质疑1】氢气在氯气中能燃烧。燃烧是否一定要有氧气参加?【查阅资料1】镁条能在空气中剧烈燃烧，也能在二氧化碳中剧烈燃烧，发出耀眼的白光、放出大量的热；细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量棕黄色的烟；磷能在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量的白色烟雾。【表达与交流】根据上述内容和课本中对“燃烧”的描述，你认为______

7、_________________________________________叫做燃烧。【反思质疑2】根据“细铁丝在氧气中燃烧”的实验现象，细铁丝在氧气中燃烧为什么会“火星四射”？【查阅资料2】含碳细铁丝燃烧时，其中的炭粒生成的CO2气体在熔融液态物质中形成气泡，熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象。【设计实验】为了验证细铁丝在纯氧中燃烧产生“火星四射”现象的原因，你设计的实验方案是。1