九年级教学反思(叶瑞英）.doc

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1、九年级数学教学反思惠环中学叶瑞英又是一个收获季节的6月，我和各位同事都紧张地等待着中考分数的公布，1、2、3......啊！居然有14位同学考上一中，上重点高中的有100多人，绝大部分科目的平均分和优良率都居仲恺区首位，我这个九年级的数学老师顿感格外的兴奋，也非常感慨，辛苦一年了，总算换来了收获。站在数学教师的角度思考，我觉得这次的中考成绩之所以考得比较理想，主要的原因有：一、数学基础知识比较扎实这一届的九年级，学生刚升上来的时候，摸底测试结果表明，其基础比往届的学生都要好一些，低分率明显比较少，但是基本能力和基本运算

2、的是不过关的，比如：有理数的基本运算这一章，学生对于方法还能掌握，问题是其一速度不够，其二对知识的掌握还不够深透，也就是说没有经过强化的训练，对知识的灵活应用、技巧以及迁移的能力比较差，仅这点方法参加中考显然不够，其它的章节也有类似的情况，几何的推理能力相当差。尽管如此，但我还是认为，对于刚升上的九年级学生已经是不错的了，基础知识比较扎实。我在一学年的教学中也非常注重基础知识的学习和提高。二、培养学生严明的组织纪律性我们的年级主管、班主任、科任教师对学生的要求都非常高，因为我们深知，严明的组织纪律是学习的最大保障，因此

3、，规范学生的纪律非常必要，我们要求学生早读课提早半个小时到校，做体育锻炼、清洁卫生等、并提早10分钟早读，科代表学生准时到位，对于违纪的学生处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让班干部管理了，课堂上，要求学生尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守纪律，积极思考老师的问题，同时注意课堂的节奏，该听的时候要认真听，该放开的时候就放开，配合老师上好每一节课；加强了基础道德教育，学习了做人的基本准则，行为规范教育等重要内容。一年来，我们坚持以德育人，结合教师节、国庆节等活动，开展爱他人、爱集体、爱学习、爱劳动、爱护公共财物，增强自

4、主与责任，使学生成为树新风、创学风、有理想、会创新、遵纪守法的好学生。一、培养学生良好的学习习惯和心理素质心理学认为：习惯是个人素质的重要组成部分，在当前从应试教育向素质教育转轨的过程中尤为重要。习惯是把信念变为习性，把思想化为行动的过程。它是在一定情况下自动地去进行某些活动的特殊倾向，是构成一个人个性的重要内容，也是一个人个性心理特征的主要标志。我在教学中注意学生应培养的学习习惯有：1、先预习后听课的习惯。预习历来是教师对学生学习的一个首要要求，没有预习，对将要学习的内容没有一个概略的了解，在听课过程中，学生不免就有

5、生吞活剥的感觉。2、在理解的基础上记忆数学知识的习惯。3、先复习后做作业的习惯。4、认真审题的习惯。我在讲解例题、习题过程中，作出认真审题的示范，并要求学生学习和养成这种习惯，而学生解题错误往往是由于不细心审题，没有弄清楚已知条件就急于解题而造成的。5、独立解题、细心演算、耐心检查和及时纠正错误的习惯。让学生明白这种习惯的形成对考试时卷面成绩的获得特别重要，而好成绩的获得对学生的自信心的形成有很大的帮助。6、对解题进行总结的习惯。问题解决以后，我要求学生认真总结解题的经验和规律，对解题方法进行评价，这种方法好不好？能否

6、找到其他的方法？尽量地考虑一题多解，多题一解。同时，养成综合地考虑问题和融会贯通各科知识的习惯。　　7、养成在生活中随时随地应用所学知识的习惯。学以致用是现代教育的一个关键任务。一、把握好中考命题信息、及时调整复习方案尽可能地参加校外有关中考研讨会，本学期我和学校老师参加了省、市、及校外各级部门组织的中考研讨会，全面了解中考命题的所有信息，并做了深入的思考，比如对于数与式：1．数与式必定在3分、4分、6分题中出现，考查的内容包括：数与式基本的概念、基本公式、基本的运算。是学生的基本得分点，特别对基础薄弱学生，更需要抓住

7、这块知识。2．在数与式中属于较难的题目是找规律及阅读理解型的题目，是本单元区分度最高的题目。3．本单元的基本概念、基本运算比较多，要注意避免概念的混淆及运算的错误。4．因式分解的内容由直接考查到间接考查，兼顾试题整体分布。调整2011年复习方案：1．数与式部分的基本概念、基本公式、基本运算是属于送分给学生的题目，要照顾各类型的学生，并作为学习的基础，考查是不会轻易放过；如因式分解、代数式的化简等问题虽然考查的知识点多样化，但这也是基础的内容，解题的方法也比较模式化，通过一个点的考查可以知道一个面的情况，这种题目一定要特

8、别关注。2．数与式的试题将不再纯粹地考查记忆的内容，尤其是一些繁、难、偏的计算题目将不再出现；3．试题的考查经常以生活中的近期发生的热门事件为背景。结果2011年广东省中考数学试题中出现的相关题目是【例1】（第1题）-2的相反数是（）A、2B、-2C、D、【例2】（第11题）计算【例3】（第20题）如下数表是由从1开始连续自然数组