Unit 2 There is a park near my home Lesson 10 教学设计2.doc

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1、Unit2ThereisaparknearmyhomeLesson10教学设计一、教学目标：1.通过这两节课的学习，使学生熟练掌握指路和问路的用语。2.能够清楚的描述地点方位。二、教学重点与难点：　　1．重点词汇：neighborhood,bookshop,nextto,gostraight,turnleft,turnright,　　groceryshop　　2．重要句型1)Whenyousee…，turnleft/turnright.Whereis…?Youwillseeagreenbuildingontheleft.　

2、　3．语法:whereisthebookshop?特殊疑问句　　4．指路的语：Gostraightalongthisroad.Whenyougettothemainstreet,turnleft.gostraightalongthatstreet.youwillseeagreenbuildingontheleft.thebookshopisinit…三、课前准备：　　1.准备若干张带有邮局，银行，便利店，书店，饭店，衣服店的卡片　　2.模仿老人的衣物饰品。　　3.教材相配套的教学磁带和课件。四、教学过程：　　1.Warmi

3、ng-upandrevision.　　老师和学生互相问好，然后老师引导学生热身复习前几课学的词汇bank,park,postoffice,Hairdresser等　　2.Justreadandspeak　　1）.老师先放一遍录音带，然后自己领读。　　2）鼓励两位同学自愿上台扮演Lily和Lisa进行对话，会话完后，纠正学生会话时的错误，但要做出鼓励性的评价，也可让学生进行自我发挥，不必拘泥于课本内容的句式和词汇，增强学生创新与灵活运用的能力。　　3.Justpractice.　　把学生分为两两一组进行会话练习，选表现好的上

4、台表演会话，老师再向其他学生说出这些同学表现好的地方和不妥的地方，让学生能取长补短，共同提高进步。　　4.Justwrite.　　让学生根据自家周围情况，写出邮局，银行，饭店等的具体方位，然后让学生间自行讨论交流，老师最后做出点评。　　5.Let’splay.　　把学生分组，组内一人扮演老人问路，一人根据图上所示给老人指路。创造特设情景，让学生在轻松愉快的情况下灵活运用所学知识。老师最后根据学生运用句子的灵活和熟练情况，给予表现好的学生奖励。（对话可参照书上，也可让学生自行发挥）　　6.Let’sreadandchant　

5、　老师先放磁带，让学生仔细聆听，然后再由老师领唱。五、家庭作业　　写出学过的含有igh的词汇，下次带到课堂上，看哪位学生写的多。