聋校语文第七册教案.docx

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1、综合701班语文教案 1、明明上学教学内容：7个生字新词，1篇课文教学目的：1、学会本课7个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思。在理解每个自然段的意思的基础上理解课文先讲什么，再讲什么，然后讲什么，最后讲什么。2、教育学生要听从别人的劝告，做个自觉遵守纪律的好孩子。3、能正确讲述图意，回答练习中的问题。能把三句话改写成一句话。4、能有表情地、流畅地朗读课文，背诵和默写课文。教学重、难点：正确理解句子的意思，理解课文先讲什么，再讲什么，然后讲什么，最后讲什么。教学准备：放大课文、挂图。教学方法：观察法、讲解法、演示法教学时间：4课时

2、教学过程：第一课时教学内容：学习生字词，预习课文教学目的：学会本课7个生字和新词。会使用常用词语。预习课文，了解课文内容。教学过程：一、导入新课。今天我们来学习一个小故事《明明上学》。板书课题。读题。二、初读课文，提出生字新词，理解生字新词在句子中的意思。1、默读课文，提出生字新词：蛐蛐  草丛  扒开  捂   找不着   仔细   迟到2、在课文中划出带生字新词的句子。3、借助拼音读字音，指插图（或动作演示）理解词义，读出句子。三、巩固1、识记生字新词。2、完成课后习题三在括号里填上合适的词语听见（   ）   走进（   ）   扒开（ 

3、  ）   钻进（   ）3、读课文。四、作业：1、抄写生字、新词。2、读课文。反思：通过讲解、演示，学生掌握了这7个生字词，对课文也有了个感性的认识。第二课时教学内容：讲读课文第一、二自然段教学目的：能正确理解句子的意思，理解每个自然段的意思。教学过程：一、复旧1、看（听）写词语。2、讲讲词语的意思。二、图文对照，讲读课文（一）第一自然段1、看图。2、学文，思考：课文哪句话告诉我们明明喜欢蛐蛐？（第三句：明明知道这是一只好蛐蛐。从“一……就……”可以看出，明明喜欢蛐蛐，玩过蛐蛐。他从蛐蛐的叫声就能分出是不是好蛐蛐。）3、指导朗读。（二）第二自

4、然段1、看图。思考：从图上看出明明在干什么？明明的动作神态怎样？（明明在捉蛐蛐，他很紧张很仔细。）2、学文。自由读第二自然段。（1）哪些词语是讲明明捉蛐蛐的动作？（板书：扒  捂  追  找）（2）这些词语说明明明对这只蛐蛐是什么态度？（非常喜欢）（3）理解“仔细”的含义。课文里哪些词语是讲明明仔细找蛐蛐的？（细心、扒来扒去）3、看图。指导学生复述这一自然段的内容。4、小结：这段讲明明怎样捉蛐蛐。5、指导朗读。三、巩固1、朗读课文一、二自然段。2、完成课后课后习题五。3、指导学生演示课文内容。四、课堂小结。五、作业：有表情地朗读课文一、二段。反

5、思：这两个自然段讲的是明明发现蛐蛐、找蛐蛐，学生已经了解，并在朗读、演示理解了课文内容，对其中的动作细节描写，学生掌握得也很好。第三课时教学内容：讲读课文第三至五自然段教学目的：能正确理解句子的意思，理解每个自然段的意思。教育学生要听从别人的劝告，做个自觉遵守纪律的好孩子。教学过程：一、复述课文。看图复述课文第一、二自然段内容。二、朗读课文前两段。三、图文对照，讲读第三、四自然段。（一）学习第三、四自然段。1、看图，图上画的是哪些人？他们在干什么？哪一个是明明？2、学课文。（1）课文是怎样讲小文帮助明明的？朗读小文喊明明的句子，应读出急切、提醒

6、的语气。（板书：喊）（2）明明听到小文喊他上学时，他是怎样做的？明明是个怎样的孩子？3、小结：小文提醒明明赶快上学，他们一同向学校跑去。（二）学习第五自然段1、指名读第五自然段。2、明明迟到了吗？课文是怎样讲的？（板书：刚、就）3、为什么明明看了看小文笑了？（板书：笑）这时明明的心里是怎样想的？（他好像在说：小文，如果你不喊我，那我就迟到了。太感谢你了。）4、小结：明明按时到校上课，没有迟到，心里很愉快。四、指导朗读。五、总结全文：这篇课文主要讲的是明明在上学路上捉蛐蛐的事，反映了明明乐于接受同学的劝告，按时到校上课，愿意做个遵守纪律的好孩子。

7、六、作业：背诵和默写课文。反思：学生理解了句子意思和自然段的意思，知道了以后要向明明学习做个听人劝告、遵守纪律的好学生。第四课时教学内容：完成课后习题教学目的：完成习题，巩固所学知识教学过程：一、复旧指名背诵课文。二、综合练习。1、习题四（1）出示习题：明明站起来。明明拍了拍身上的土。明明和小文一同往学校跑去。                                      （2）读句子，想想每个句子是什么意思。（3）按要求改写句子。（4）师生评议。（5）集体读句子，讲讲句子的意思。2、习题五（1）出示习题：读下面的句子，再用带点的词

8、语练习说话。①明明轻轻地走过去，看到了一只蛐蛐。②明明听见草丛里有蛐蛐的叫声。（2）讲清题目的要求。（3）读句子，找出带点的词语。（4）指导学生用带点