走向智慧的校本教研.ppt

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1、走向智慧的校本教研——东安中心小学集体备课的思考与实践一、集体备课的定位二、我们的行动三、我们的收获四、我们的反思集体备课是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，以其在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，开拓教学思路。然后，执教者在共同研讨的基础上进行一次归纳、提升和再创造，以其更好地体现的教学个性，更好地适应自己学生的学情。集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。教师在集体备课中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与

2、个性的全面发展。在这样的教研中，别人的信息为自己所吸收，自己的经验被别人所学习，不同的意识在研讨论中相互同化。于是每个人的看法都进行了改造和重组，每个人都获得了新意义的“学习共同体”。1、我们的集体备课方式2、我们的集体备课管理（1）组织机构（2）时间安排（3）集体备课流程初备集体交流形成教案个性设计集体听课教学反思总结评估校长室教导处一年级语文备课组二年级语文备课组三年级语文备课组四年级语文备课组五年级语文备课组六年级语文备课组一年级数学备课组二年级数学备课组三年级数学备课组四年级数学备课组五年级数学备课组六年级数学备课组英语备课组召集人（

3、学校行政）组织人（备课组长）中心发言人（主备人）辅备人（其他成员）东安中心小学集体备课组分组情况：组别召集人主持人组员一年级语文组李建福吴梅娟周文仙、庄卫娟、姚玉蔚、王慧、吴志英二年级语文组薛寒冰戚惠英裴丽俊、田灵芝、张燕、赵一龙、许华芳三年级语文组路小娟周菊香周桃燕、蒋贤东、汤幸福、华红玉、虞小强四年级语文组王亚新裴红霞潘旭兰、张瑜、路萍、瞿菊艳、武建俊五年级语文组裴红亚裴伯良薛寒冰、万丽、刘国君、叶锋、张小锋、裴红亚六年级语文组路挺裴毓苏振花、路挺、李琴、蒋静、蒋银亚一年级数学组李建福吴玲娟高红琴、石兰芳、吴玲娟二年级数学组储留斌刘伟红滕

4、亚仙、刘伟红、盛丽华三年级数学组储留斌朱莉青符国庆、蒋雨、蒋阿华四年级数学组王亚新张伟明王亚新、姚兵、张伟明五年级数学组李建平顾亚芬董翠艳、戴叶、华再清、顾亚芬六年级数学组路小娟施耀昌蒋欣盛、沈炳军、路小娟、储留斌储科新英语组裴红亚蒋丽峰黄小娟、钱玉、蒋丽琴、王小莉颜颖、蒋红娟、夏英、万州琴东安中心小学集体备课安排地点年级学科及节次星期第一餐厅第二餐厅第三餐厅第四餐厅一二数4、二语5、6一数4、英6四数4五数4、5二一语5、6四数5、英6三语5、6三二数4、六语5、6一数4四五语5、6六数4、5五四语5、6三数4、5注：4为当天第四节课；5、

5、6为当天第五、六两节课；4、5为当天第四、五两节课。主备人的职责是什么呢？主备人要围绕思考提纲将主备的教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定好教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流意见。辅备人的职责又是什么呢？辅备人在集体交流前必须将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，并初步考虑相应的教学设计。交流的内容有两项，一个由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。第二个由主持人组织大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思等选

6、择一到两个话题，组织大家讨论交流。骨干教师主备的课能起到促进垂范的作用，讨论时可以重在交流；才入门的青年教师需要更多的关心和锻炼，备的课可以重在修改和完整，促进青年教师快速成长。集体交流之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成教案。个性设计的方式可以是旁注，可以是知识点的解说，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删。教师个性化的教学设计，必定有个性化的课堂教学，进行集体听课反馈，使每位教师感受集体备课的作用和效果，增强集体备课意识，提高自身课堂教学实践的个体水平，我们予以这个环节一个朴素的活动名称“一课多上”。东安中心小

7、学2005-2006学年第一学期“一课多上”开放活动统计表组别上课内容开放情况备注一年级语文组《看菊花》全校6堂课二年级语文组《云房子》全校6堂课三年级语文组《第八次》全校6堂课四年级语文组《灰椋鸟》卜湟片2堂课五年级语文组《黄河的主人》全校7堂课《黄鹤楼送别》卜湟片2堂课六年级语文组《司马迁发奋写史记》全校6堂课一年级数学组《11-20各数的认识》全校3堂课二年级数学组《7的乘法口诀》全校3堂课三年级数学组《两位数加两位数的口算》全校4堂课四年级数学组《角》全校4堂课五年级数学组《解简易方程》全校5堂课六年级数学组《百分数的应用》全校6堂课

8、英语组五《Unit3Atamusiclesson》全校3堂课教案实施后，教师还要就实施过程中的启发，瞬间的灵感，困感等反思也记下来。这些困惑、心得正是我们教师业务能