用“礼仪”培养孩子的品德.doc

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1、用“礼仪”培养孩子的品德开学的第一节语文课上，我教同学们读拼音时，发现有个叫诚诚的孩子一直不敢看我，总是低着头玩弄着课本。当我请他站起来读一读刚学的拼音时，他就是不读，尽管我催促再三，鼓励再三，还是没办法让他开金口，为了给大家找个台阶下，我表扬他站的姿势很好，奖他小红花，并让其他同学向他学习。他瞥了我一眼，我便趁机说：“如果你能大胆地读拼音，老师就会奖你两朵小红花的，下次要争取哦！”课后，几个孩子跑来告诉我，说诚诚同学打人了。我赶紧回到教室了解情况，原来另一个同学想看看他的小红花，请他把红花拿出来，他就是不说话，也不给，

2、同学急了，并不礼貌地说：“你是不是哑巴呀？”诚诚一听，便动手打人了。我把他带到办公室，继续了解他不说话的原因，在我一步一步的开导下，他终于开口了。“老师，他为什么说我是哑巴呢？”诚诚费了很大的劲，结结巴巴地说。我终于弄明白了，原来他讲话结巴。晚上，我打电话给他的家长，了解他过去的事情。他的爷爷告诉我，由于他说话结巴，同村的孩子都喜欢取笑他，据幼儿园的老师反映，他在幼儿园不合群，爱哭，喜欢动手打人，不听话。爷爷还补充说诚诚跟他的爸爸和妈妈一样属牛，有着牛一样的倔脾气。我想诚诚并不是因为属相是牛，所以脾气坏的原因，而是由于他

3、的语言发展得比较慢，不能用流利的语言表达自己的意愿，时间久了，得不到周围的人认可，便使用肢体语言发泄内心的情绪罢了。课堂上，我把优先发言权交给他，为了不让同学们听了他的发言而笑话他，我召开了一节主题班会课，让学生明白：专心听老师讲课、认真聆听同学的发言，不仅是尊重他人的劳动，也是一种礼貌行为，我们要成为品德好的孩子，就要做到团结同学，主动帮助有困难的同学，全班同学一起共同进步。经过我的努力，诚诚快乐地融入了集体的生活，在我的课堂上，诚诚耐心地学着每一个字母、生字的发音，同学们真诚的掌声一遍遍地响起。慢慢地，诚诚的自信、阳

4、光的一面展示出来了，他的爷爷、爸爸和妈妈为此高兴不已。作为班主任就要培养学生的学会倾听的习惯，这是低年级的课堂礼仪教育的必修课，我们需花大力气上好这一课，这关系到孩子自信心的培养和美德的养成。教育不只是公开的、集体的，而更多的是个别谈心和辅导，虽然一个人的转变是一个漫长和渐进的过程，但如果我们教育者善于捕捉契机，巧妙的运用教育手段，则可能会起到催化剂的作用，使一个人迅速转变过来。